教学生制作六边形
上周，班级更换长廊板面，需要学生准备材料。于是，我教了学生两种制作六边形的方法。
方法一：找一张足够大的纸，在中间画一条横线，在横线的中间位置取一点，作为六边形的中心。以中心点为顶点，以这条横线为角的一条边，用量角器画出一个60度的角。照此方法，依次以中心点为顶点，画出六个60度的角。然后角的每条边都取12厘米，最后把外端点连起来，六边形就画出来了。用剪刀剪下来就可以了。
方法二：用圆规画一个半径12厘米的圆，在圆弧上取一点，以这一点为圆心，以12厘米为半径，画圆弧，与已画好的圆相交，得一点。照此方法，在圆上取六个点。最后把六个点连起来，就是一个六边形。
我告诉学生，以上方法供参考，六边形的制作方法还有很多，可以采用自己喜欢的方法。
结果，学生们交回来的六边形五花八门。为什么会这样呢？我猜想，这两种制作方法，在我看来挺简单，但学生没有这些几何图形的知识储备，理解起来有难度。同时也暴露出现在孩子的动手能力较差的问题。生活处处皆学问，学生在校不单要学习必要的学科知识，更要开阔视野，培养能力，学校、教师应该多给他们搭建平台，让他们有机会锻炼自己。
