面对浩如烟海的书籍，对于没有阅读习惯而现在又渴求通过阅读获得知识，方法的我来说，头都大了。
无意间看到了快速阅读，以及一系列介绍阅读方法的书籍，但越看也越乱，就好像发现了一颗珍珠，高兴极了，可有发现还有其他珍珠，恨不得一下子占为己有，又迷失了自己，为读而读。
于是，我不再听书，不再看书，静下心来关注阅读本身，阅读的目的是什么，为了获取知识和方法。他是为我的目的服务的，而我不能成为书籍的仆人，不是所有的东西对我都有帮助，也不是所有的方法对我来说都能用的上，我不可能在一时间把所有的方法都用上。
就拿这些阅读提高阅读能力的书籍来说，对于目的，我是想提高阅读的能力，而什么是阅读能力呢，我清楚吗，显然是不清楚的，这又陷入了漫无目的的阅读活动。
我为什么想读阅读能力方面的书籍，因为阅读能力差，为什么这么说，效率低，阅读东西太杂，有啥书看啥书，知识不成体系，拿着书一页页看，速度太慢，一个星期可能就看一本，碎片化阅读，前面的又容易忘记，读完之后理解不透。
那阅读能力是什么，怎么去评判？我认为，那就是单位时间内吸收到的知识多。一个标准是阅读的速度，一个是脑接受的知识量。阅读的过程就是根据科学的论证，脑的接受能力是比较强的，这就为快速阅读提供了可能性。传统的阅读，就是默读，虽然没有一个字一个字的读出来，眼睛确实一字一字看的，这样的效率，一分钟可能就100多字，一小时也就是几千字，这样的阅读也容易导致眼睛疲劳，在阅读的过程中，我们也往往忘记了真正的目的，关注文章本身意义，而不是阅读的目的。我们在学习一个内容比较多的通知时，知道抓重点，与自己无关的不去阅读，而在阅读书籍的时候却不是这样，不是带着目的却阅读，也是去寻找阅读的意义，害怕丢掉任何有效的信息。见树而不见深林。
阅读不光是一个用眼的过程，更是一个用脑的过程，眼睛只是一个接受信息的媒介，。阅读是一个依靠眼睛去快速把知识装入脑中的过程，我们知道，进入脑中的信息都是通过编码，处理，储存的。一个是外界信息的编码，比如儿童喜欢阅读插图类的，因为图片容易吸收，可以把文字类的再编码成图片，可以思维导图，或者把抽象的东西具体化，有规律的东西也容易被记住，那就是文章的框架结构，书籍内容太多，而有用的不多，更多的东西可能是去论证，要学会化繁为简，吸收精华。再一个有目的的阅读更容易入脑，这时候的脑是开放的，正在焦急的等待知识的到来。
总而言之，只要把书籍编码成脑容易接受的形式，我们就能够更好的体系，我们就更容易处理，储存。
有人会说，如果直接把解决的问题提出来，那不就完了吗，干嘛写那么多，这是一个逆的过程，就好比你提炼出了知识点，但是如果你给一个人讲解这些东西，他可能还是不明白，所以你又要去进一步论证一个观点，还要举一些例子，才能很好的说明，中国的文言文都很简短，言简意赅，将就让你去悟。而西方就讲究科学精神，对一个单一产量，可能就会采取大量的实验。从而论证。非常有意思，好，写的有些困了。就到这里吧。
