2020年3月1日星期日
你好，三月。
今日的小雨淅淅沥沥，下午渐歇。阳光偶尔穿过云层在人家屋顶上洒下光辉，虽不能朗照，却也让人遥想烟柳三月的花事将近。
带女儿在小区里踏青。我俩共乘一辆滑板车，我紧紧依在她的身后，握住她小手两侧的把手，左脚奋力后滑，双轮飞驰向前。杨柳风在耳畔，吹面不寒。
我对孩子说：“妈妈带你今天去看花。”与昨天的独赏不同，今天我打算给孩子上一场别开生面的语文自然课。
映入眼帘的是红梅，树上重重花影，树下缤纷落英。孩子还小，站在花下仰望，整个天空都是花的世界。细碎的花瓣，随风而落，与微微润湿的泥土归合为一。孩子也兴奋了，想要拾取这些花瓣。可能上午的雨大了些，不少的花朵也杂然其间。我捡起一朵，花蕊里还藏着晶莹的雨珠。女儿细细观察花瓣和花蕊，了解花形和花色。她轻轻地捧在手心，小心翼翼地放进袋中。
穿过蜿蜒的小径，两侧的灌木丛枝繁叶茂，女儿好奇：“妈妈，为什么这些树叶子那么多，而那些高高的树上一片叶子也没有？”该如何给孩子解释这自然现象呢？阔叶林，针叶林，灌木丛，我得找到一把打开生物大门的钥匙。我饶有兴趣地说，“你观察的很仔细呢。那些高高的树上本来有大大的叶子，但是冬天来了，叶子都掉光了。因为它们叶子太大，要吸收更多的阳光，所以冬天的时候，天气寒冷，它们就凋零了。旁边的小叶子不需要那么多的阳光，所以就生存下来啦。”女儿似懂非懂点点头。接着我让女儿观察这个高树的躯干和枝丫，并与其它高高的树对比。我对她说，“你看这棵树像不像一把撑开的伞？再看它的枝头，这把伞又像不像绽放的烟花？”女儿说哪里呀，我就蹲下来，指给她看。虽然她只有五岁，我想把文学的种子播进她的心里。
小区中心湖旁，我教女儿看假山石台在水中的倒影，遇到扶风垂柳，我让女儿一边背诵贺知章的《咏柳》，一边指“万条垂下的绿丝绦”和“不知谁裁出的细叶”。
到了小径的最西边，三棵梅傲然挺立，白梅似雪，粉梅如霞。女儿指着落下白梅说，“妈妈，为什么有些花比较丑呢？”我心里咯噔一下，赶紧教育孩子，“这个世界上所有的花都很美，没有丑陋的花。就像人一样，每个人都有他的优点。”疑惑了下又问：“你为什么有这种想法啊。”闺女说，“你看，这多花很漂亮，那朵花却烂掉了。”我有意教女儿的用词，“你是说它憔悴了吗？它曾经也是很漂亮，不过经历了风雨的摧残，变成了这样。‘夜来风雨声，花落知多少’，你不是学过的吗？”女儿点点头。我想不管小小的她懂不懂我今天说的话，至少我在孕育这颗春天的种子，早晚有天她会繁花枝头，繁星满天。
晚上，我和女儿各自为对方选择一朵白梅一朵红梅放入日记本里。愿这朵朵梅花烙印在她记忆的深处。
多年后，当翻开这一页，遥想今日，我为她开启的诗意人生的书签。
