人凭借感觉和知觉，可以认识事物的表象及其个别属性，而要想全面地、深入地认识事物，还必须通过借助语言进行的大脑的思维活动，对丰富的感性认识材料进行分析、综合、比较、分类、抽象和概括。所以说，思维是人们对客观事物的间接的概括的反映，是人的认识活动的高级阶段，是一个人最重要的能力，是智力的核心。只有通过思维，人才能把握不能直接感知到的事物的本质和规律。
那么，怎样才能提高自己的思维能力呢？
首先是要注意养成思考的习惯，在不断的思考中锻炼和发展思维能力。我们知道，一般人的天资并没有大的差别，如同马克思所说:“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间鸿沟是分工掘成的。”人的思维能力主要是用脑的实践中形成与发展的。像体育锻炼可以增强人的身体素质一样，勤于用脑可以使大脑越来越发达，思维能力越来越强。我国清代的思想家唐甄说得好:“心，灵物也；不用则长存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。”因此，我们要注意养成凡事都要用脑筋想一想、问一个为什么的可惯，不满足于对事物的一知半解，不满足于接受与记诵现成的结论。只有这样，脑子才能越用越灵。
其次是要善于生疑，注意独立思考。我们在学习时，不能把自己的大脑当成消极地被动地吸取贮存他人的知识或现成的结论的容器，而应当善于发现问题，不断地提出疑问，并运用自己的大脑进行独立的分析、综合、比较与判断。只有经过大脑的“咀嚼”与“消化”，我们才能对书本的知识达到真正的理解与掌握，并将其化为滋补自己思维能力的“营养素”。我国明代学者陈献章说:“学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉司悟，一番长进。”巴尔扎克说:“打开一切科学之门的钥匙都毫无疑问地是问号，我们大部分的伟大发现都应归功于‘如何`？而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”这些话都是很有道理的。我们在读书时，切忌轻信盲从或急于记诵，而应当随时考虑:书上的结论是否完全正确？它的论据是否可靠、充分？推导、论证过程是否严谨、缜密？自己能否对其进行补充、发展和修正，抑或用另外的方法加以证明？此一结论与彼一结论之间有无联系？……经常进行这样的独立思考，才能不断提高自己的思维能力。
第三，要把思考和学习有机地结合起来。我们的古人一贯提倡熟读精思、学思结合。孔子说:“学而不思则罔，思而不学则殆。”荀子也说过:“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跳而望矣，不如登高之所见也……君子生非异也，善假于物也。”诸葛亮说:“才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”这些精辟的见解告诉我们:学习是思考的重要基础，思考是学习的前提条件。知识能够为思考提供丰富的材料和科学的方法，前人或他人的见解能够激活我们的思维、开拓我们的思路。因此，必须勤于学习、善于学习，不断地用知识之“水”来浇灌思维之“花”，只有这样，思维这一“世界上最美丽的花朵”才会越开越艳丽。
各门学科的知识无疑都有助于启迪、深化我们的思考，而我们尤其要着重提出的是，要注意学习的唯物辩证法。人的思维总是在一定的哲学观点的支配、指导下进行的，唯物辩证法能为我们的思维提供正确的指导思想和科学的方法论，如同恩格斯所说:“辩证法对今天的自然科学来说是最重要的思维形式。”离开科学的世界观和方法论的指导，思维就有可能误入歧途。此外，学一点逻辑学对于提高思维能力也很有助益，因为逻辑学是专门研究思维的形式及其规律的科学，它有助于使我们的思维更加严谨、缜密、规范，有助于思维能力与表达能力的提高。
