RIA读书法出自拆书帮的《这样读书就够了》一书，其中R（Reading）、I（Interpretation）、A（Approprtation）分别指的是阅读、理解和应用。该方法使用RIA的模型拆书做笔记，通过摘抄、理解和应用三个环节，将知识转化为能力，其精髓是将知识拆为己用，体现了学思结合、学用结合，让阅读变得更有价值和意义。
首先读书中的一段内容(R)，只要片段即可，不需要读整本书。然后，拆书家（也可以是自己）简要回顾刚刚阅读的知识(I)，进而要求学习者反思经验(A1)、规划应用(A2)和现场演练(A3)。
这既是对该知识的体验，又是对自己经验的反思。RIA中，A的环节占时最长，体现了“以学习者为中心”和“学习者创造内容”的原则。
这本书非常值得反复看，并把拆书法作为一项技能来训练。
从本书中，还了解到读书分为初级学习者、高级学习者和学习促进者。
运用RIA学习法，阅读致用类书籍，不必完整读完某本书，而是根据自身需要，选择精准的内容进行拆解，把知识转化为自己的能力，构建个人知识体系，是一种非常实用的方法。只要你想解决某个问题，采用这种方法来阅读，而不是去寻找某类课程的话，可以为我们节约一大笔培训费。
所谓磨刀不误砍柴工，过去的一个月，我对《这样读书就够了》这本书情有独钟，反复学习。
学习的方法有很多种，读不同的书有不同的方法，我也在读类似方法论的书籍，先了解方法，再坚持大量阅读，或者两者同步进行。
我不再局限于一次只读一本书，或者一本书反复读，或者一本书必须读完等问题了。
因为不同书籍，价值不同，中国古人关于读书治学的原则与方法的论述有很多，在古人的智慧上去承继和发扬就很好，比如“五要”、“四患”、“三到”。
五要：“博学，审问，慎思，明辨，笃行”出自《礼记·中庸》。
博学，学习要广泛涉猎；审问，有针对性地提问请教；慎思，学会周全地思考；明辨，形成清晰的判断力；笃行，用学习得来的知识和思想指导实践。
四患：读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。——韩愈《赠别元十八协律六首》
意思是读书担心读得不多，思考道理担心不明白。担心自以为足够了不再学习，既然学习了又担心不实行。
三到：读书法，有三到，心眼口，信皆要。——《弟子规》
读书，心到、眼到、口到。
这些方法，无不强调，多读多学多思，学以致用。
《这样读书就够了》这本书恰好就是践行这种读书思想的一本书，书中的方法也值得我们去掌握。
