01 共读思考

共读第5天老师还在精读序言——我们现在在哪里？按惯例，我抽空读完相关内容之后，手绘导图一张，和老师的脑图认真的进行比对。

                          一、我缺了什么？

1、准确抓取关键词

2、严谨的框架

3、逻辑性的表达

4、与自我的联结

                              二、为什么会缺？

以前总以为我只是不会思考，现在看来只不过是遮羞布而已，其实我连阅读都不会。缺乏阅读的基本功，抓取关键词的能力，提取框架的能力，条理表达的能力、逻辑思维的能力。充其量只是应试教育下不折不扣的机器，机械的记忆，简单的模仿，贫瘠的大脑注定无法生长深邃的智慧、独到的观点。

                          三、怎么办？

老师说学习是一个旷日持久的过程，像老师这样的牛人尚且用了七年之久才达到今天的境界，而我一个没有慧根、缺乏天赋的凡夫俗子，想一夜蜕变吗？绝无可能！

目前行动计划

1、跟着永澄老师持续的共读、学习，掌握老师开发的解释系统-决策系统-假设系统-反思系统，慢慢来，持续做。与结果相比，更重要的是持续努力的过程。

2、目前正是考试季，作为一名老师，期末是最忙碌的时候，监考、改卷、其他工作一大堆，除了永澄老师的共读，还报了拆书帮的课程，还要一个月才结束。所以，不得不重新调整完成任务的优先级。第一是工作，完成改卷任务、项目申请的任务，第二是快思慢想的共读活动，尽可能保证按时认真听课，一周至少完成2篇作品。另外一门课程尽可能最低标准完成。

3、暑假期间7月下旬必须回老家陪伴病人，不知道没有网络，我的流量能否撑起共读课程？不管怎么样，手写、学习其他同学的笔记，我也要跟上大家的节奏，不落下一堂课！

                            02 共读启示

1、问题置换的背后

老师讲到直觉捷径的精髓：当面对困难问题的时候，我们经常回答比较容易的问题，而不是回答真正的问题，通常没有注意到这样的问题转换。您中招了吗？回想自己，很多时候面对棘手的问题，不是理性的拆解问题——降维，而是转移视听，企图回避真正的问题。在课堂上，发现很多学生也存在这样的现象。可能原因是认知负载超载后，大脑启动吝啬模式，能耗最小的反应模式匆促回应当下的困境，让紧张的认知得以缓解。那么之后的之后呢？水来土掩，兵来将挡吗？继续使用可利用性的捷径吗？理性做法是觉察问题置换后的原因，针对原因，通过刻意练习，修正有偏差的模式，从而习得专家正确直觉模式。

2、如何有效阅读

作为一个入职4.5年的新手老师，永澄老师的阅读示范无疑是武林秘籍，灵丹妙药，帮我解决困扰很久的诸多问题。比如入职以来，断断续续教授了很多门课程，即便是讲过的课程，重新讲授时头脑中依然缺乏清晰的认知地图；其次，讲课深度、层次、逻辑性较差。

原因：基本是走马观花的阅读，缺乏深层次的洞察与思考，知识存量用完之后，增量又没及时补上，不仅教学效果差强人意，人也变得忙碌、焦躁。

行动：利用暑假空闲的时间，用分析阅读的方法精心准备下学期的课程，提高对课程理解的深度与高度。

3、学会更理性的决策，与热剧、娱乐八卦拜拜！

老师说三生三世种桃花，我笑喷了，想想今年年初追剧的日子，也给自己跪了。后来工作实在太忙、不得不戒掉了电视，最近又开始蠢蠢欲动，想看楚乔转，并且还看了几集，面壁去！每当想要打开电视，放飞自我的时候，就想起老师的箴言—多做高概率的事件，默默的克制冲动，乖乖去做该做的事情。老师恨铁不成钢、睿智、自律、博学、柔软、可爱的样子，秒变铁杆迷妹。遇到永澄老师，我才真正找到了超越、蜕变的基点，感恩，感谢！

4、学会矫正不良的认知风格。

每个人的认知风格不同，有人偏整体型的风格，学习只求一知半解，不爱细追究，知识博学但不扎实。有人是偏细节型风格，知识面不广，但精细、有深度。有人两者兼而与之，兼具两者的优点。我属于典型整体性风格，粗枝大叶，缺乏对细节的捕捉与研究。老师的示范让我清晰看到如何在整体——细节——整体之间不停的折返，既有对整体框架提纲挈领的把握，也有对关键知识的探究与理解，博中有精，重点突出，立体构建知识网络。

行动：在知识阻塞的地方有意识慢下来，慢就是快，不要用自以为是的懂来欺骗自己，扎实练习阅读基本功，尤其是关键词的抓取、逻辑的梳理，先做到高质量的输入。

5、学习如何建构解释系统

通过这5次作业，我有一个特别深的感受。完成作业大框架一直比较清晰，但是每当开始具体阐述时，解释系统、判断系统基本缺席，完全不知道从何说起。看大家抽丝剥茧的分析，精准、深邃的表达，膜拜的五体投地。我的解释系统、判断系统、模型调用基本是零，如何提升呢，暂时没想到详细的学习路径，先从学习永澄老师的文章开始，持续跟着老师学习，也许会找到心中的答案。