昨天的户外游戏，我负责的足球区，我选了大一班辛瑞轩小朋友作为黄队的守门员，也许这个角色不是出于他的本意，所以他在游戏过程中并不是很上心，加之踢球双方又很少将球踢到他这边的球门边而对他产生威胁，让其较为投入的游戏，他甚至还跑到球框后面玩耍，为了让他专注于游戏之中，也为了让他了解到作为守门员不是一件容易的事。于是，我参与到游戏中帮助了红方进黄队球门，在第一次的时候没有进去，而后一次的时候，我将球踢进了他的球门，还好有滚出来了。可当时在场的红队小朋友都欢呼着叫着喊着说：“进球了，进球了。”这时候，辛瑞轩小朋友当场蹲在地上哭了起来，我马上意识到自己的错误行为给孩子造成了伤害。
于是，我走了过去问：辛瑞轩，你怎么了？
他依旧只是自己蒙着眼睛蹲在那里不理我，但我知道一定是因为我的不遵守规则加入游戏，帮对方进球这事他很生气，因为他是守门员，没能守住球。
这时候，其他的小朋友也围了过来，我仍在极力的劝说，并且还向他承认了错误，我说：“老师知道错了，但是你看球也没进去呀。”这时候旁边也有小朋友说：“对呀，球也没进去呀。”还有人说：“男孩子要勇敢，不能哭。”在大家的努力劝说下，他的情绪才稍显平复。
户外活动结束，我的内心久久不能平静，我静心的反思自己在这件事情中的错失，我发现我可能真的已经伤害到他的自尊心了，因为我在用自己自以为是的方式惩罚孩子的不遵守规则，而且这种方式对孩子的内心伤害是非常巨大的，当孩子的自尊心受到伤害时：在成人面前，他可能没有太多的言语和行为来表达出来，所以他只有通过最基本的表情表达自己的情绪，那便是哭。
这件事的经过很简单，整件事情的导火线其实也是我，但我的初衷，也是为了介入孩子游戏，让孩子更高效有序的进行游戏，但我的介入方式是极其拙劣的，甚至是错误的，而且这种方法还会在孩子心中产生一种不好的想法——我不是一个公正公平的老师。
幼儿其实比成人敏感的多，老师的一丝偏爱，也会在他们心中产生很大的影响，甚至于一旦在孩子心中形成了惯有印象，有时候往往很难改变的。
所以，教师的行为观念其实影响的不仅仅是幼儿，更是自己。
