【翻轉日記，五十九】
大面積缺勤
五一小長假，照舊打亂了教學進度和節奏。有國外科學家已研究發現，長假之中無所事事會另大腦分兩步將已掌握的技能和知識遺忘。然而這是學生們自己的選擇，亦是對教師的考驗。
繪畫小組展示
繪畫小組展示
今日興趣小組展示，出現了明顯兩極分化的趨勢，按興趣組合的繪畫小組和攝影小組已經開始進行透視，構圖等研究，且熱情高漲。而慕課組已出現大面積疲軟，退課和換課的意願也堂而皇之地出現在下階段工作計劃中。
著正裝的學委同學
著正裝的學習積極分子
有趣的是，歷來參與度高的學生儀式感逐漸增強，著正裝出席的有兩位，其他學生也一改較為隨性的打扮，以此展現出尊重組員和其他小組勞動的態度。
而另一批無故缺席的同學，也愈發形成了遇難則退的行為模式。規則對於他們而言，只是一場鬧劇。
认真背稿的同学
研读原生家庭文献的女生
於是我在思考，教育者究竟該不該以拯救者的姿態出現而干預後面這類學生？如何干預方為適當？興趣固然是最好的老師，可學生自己不願意找尋興趣，教師的手段和權力相對有限，又如何激勵他們追尋探求興趣所在？
昨日看教育峰會，提到了一則遊戲化教育的案例，或許深入了解能獲得靈感。
