最近没有怎么写文章，是因为在研究一个主题“阳明心学”。
很多人很好奇，小六一直在带着大家一年读很多书；
经典的需要细嚼慢咽的书籍，到底怎么读才有收获和效果呢？
今天这篇文章，我来说说我是如何学习经典的。

我把自己学习经典的过程分成4个部分：

• AHA惊喜阶段
• 入门整理阶段
• 碎片收集阶段
• 体系积累阶段
  接下来我我以我学习王阳明心学的过程来做示范。

1. AHA惊喜阶段

经典的书籍其实有很多，但是很多人都是不读的，我也一样。
比如《传习录》这类的书我也早买了，只是在书架上做个摆设。
买是为了装格调，但搁置的最大的原因，其实是我们并不知道经典有多好，以至于错过。

我反思了一下，我现在愿意深度学习的一些经典，发现它们和我的缘分，往往是因为有一个人给了我一些提醒。

比如你一个大神的一次对话，一次分享，或者一次课程。
就拿这次学习王阳明心学的起心动念，产生兴趣其实也是偶然的一次在行动派地表课堂的听课机会。

随着丁晓辉老师的分享，我的对王阳明心学的理解从“这有啥好学的”到“AHA!” 。

约瑟夫·坎贝尔的英雄之旅模型中，有一个很重要的环节：
就是得有一个“引导者”，让主角从原来舒适的环境中跳出去。
主角听从了这个召唤，才有机会踏入一场探险之旅。

和经典的邂逅，也需要有这么一个“引导者”。

2. 入门整理阶段

听完了让你“AHA”的引导课，就有点像被老师带着空降到一个新大陆。
相信很多人一样都快速去探索这个主题。
但我的经验是：我们先别急着探索，先要建立根据地。

有了根据地，就相当有了一个大本营。
从认知的角度来说，学习过程都是用现有的旧知识去理解新知识的过程。
我重复一遍:
学习过程都是用现有的旧知识去理解新知识。

所以这个“根据地”，就是基于导师给我们的内容，形成一块根据地。
那具体怎么做呢？
我的经验是：整理听课笔记，制作做听课PPT。

①整理听课笔记：

整理听课笔记，就是根据听课做的笔记记录，结合现场的照片，音频录音，其他同学们的笔记和心得感受分享。
整合成一份完整实录。
这是一个脑力和体力活，但也是打好你的“主题学习根据地”前提。
这个过程没有什么技巧，就是“如实还原”，把自己当做一个校对和编辑，尽可能还原老师讲的内容。

这里我推荐一个听课笔记模板，就是康奈尔的笔记格式：
我每次听这种大咖的课，都会打印10-20张，每个关键词或者分享节点一张。
这样做的好处有两个：
一是你的笔记思路是单元化的，
二是你可以在上面自由的补充你的想法。

②制作听课PPT：

因为我是培训师的身份，在整理了文字稿之后，我喜欢用PPT的方式重新“演绎”一遍老师的内容。
（如果不需要做课程，这个步骤可以略过）
换句话说，我要试着用自己的语言重现说一遍老师的内容。
怎么“重新说一遍”呢？
我常用的方式是:

• 图文结合，把老师的文字内容变成图文结合版本，方便我记忆和理解
• 图解结构，把老师的内容用图解化的方式，形成可视化的结构，
• 案例补充，就是除了老师举的例子，我还会尝试举3-5个例子来补充， 还是加深我的理解

制作听课PPT

3. 碎片收集阶段

有了导师带给我们根据地，接下来就可以出去探索一番了。
我常用的探索方式有4种：书视人身。

• 书：阅读著作和传记
• 视：课程和栏目类视频学习
• 人：师从，好友，家传，反对者，传播者
• 身：身临其境，现场去探访感受

书: 书籍学习

比如要学习王阳明心学，就可以有两类书可以学习：

• 著作：王阳明自己的著作《传习录》和他的一些诗歌文集
• 传记：后人为TA的生平记录

视：视频学习

我们是新时代的互联网学习者，所以一定要学会从网络上寻找资料。
我们可以借助互联网平台的内容推送机制（你经常搜什么，看什么，系统就会主动给你推这个主题的），来帮助我们找到大量的学习视频。

• 课程类视频：主要是知名高校和教授们的课程讲解，这类视频时间偏长，一般需要2-3天来学习
• 栏目类视频：类似百家讲坛的电视栏目，或者新媒体知识博主的自制栏目
• 演讲类视频：这类相对较短，可能仅仅是针对一个关键词来进行讲解
• 纪录片：纪录片有很多历史影像资料可以让我们有更加真实的感受

• 影视剧：艺术加工的成分会很高，一般我不推荐，比如这次我就放弃了《王阳明》这部电视剧的“学习”

  
  
  视频学习

人：相关人物

从人物的角度入手了解：

• 师从：师父是谁
• 家族传承：家族祖辈的人物
• 反对者：谁在批判和反对这个人物
• 弟子：弟子有哪些名人
• 好友：同时代有哪些名人和TA相交
• 当代转播者：当下有哪些大佬在推荐和传播

罗振宇之前的《罗辑思维》前内容策划人李源

身：身临其境

经典的学习，最让你印象深刻的方式一定是到现场。

比如你一定听过虎门销烟，但是看历史书和到现场是完全不一样的感受。
有一次我从澳门码头做游轮去东莞，走得这段路刚好是珠江口，临近虎门大桥的时候，忽然发现江面一下子锁紧，
岸边的古炮台清晰可见，这是才感受到清末洋人坚船利炮近在咫尺，清军的炮弹居然达不到的感受。

不过现在也有隔靴搔痒的一种方式，就是纪录片。
比如2021年的央视纪录片《王阳明》，就是带着我们一路从出生到仙去，实地探访了王阳明的各个具体的人生场景。

4. 体系积累阶段

有了”书视人身“的碎片化积累。
基本上饭桌上，这个话题你就有的说了。

但如果你还想更加深度一步，那就可以尝试：知识体系可视化，建立蓝图，持续学习。

比如我进入学习王阳明的第3个阶段，就是开始把我对王阳明的理解体系化，可视化出来。

①体系化：

就是靠地图，比如我把学习王阳明心学的“地图”分成了五个部分：

• 历史环境
• 思想背景
• 人生经历
• 核心观点
• 当下应用

学习地图

有了这张学习地图之后，“书视人身”的碎片化就都有了归属。
就像你积累了一堆的砖头和瓦片，现在你终于可以按照自己的理解，构建一座大楼了。

②可视化

可视化，就是基于地图和关键词制作一份空白的笔记手册。

我惯用的是MUJI的A4双孔文件夹，把学习手册打印出来，随身携带，随时填写。
如果有一群人学习，还可以印刷出来。
把自己的学习主题作为礼物送人，这很酷对不对？

学习手册

小结

构建大楼之后呢？
学习结束了么？

孔子说，学而时习之，不亦说乎。
这里面最重要的两个关键字，一个是时，一个是悦。
时，就是随时随地学习，任何时间任何人都会成为你学习的对象；
悦，心中困惑得到解决，心里得到领悟才会有愉悦。

进入知识体系阶段，你就进入了学习的“永动机”模式。
这个系统会带着你随时随地学习，
你也会因为生活中的种种惑得到领悟和解决而越来越喜欢这个主题。

下一步要怎么做？
其实已经不需要我再告诉你了。

看到这里，如果你对和小六一起做这种深度阅读学习感兴趣，我的答案是：

只要你可以做到1年读100本书，达到洋葱阅读黄金海盗级别，你就可以找阿柚老师或者给我留言。
我这个深度阅读的“圆桌会”，只对一年能读100本书的人开放。

我的理由是，有了广度积累，深度阅读才能深刻。
期待你能来。

当然，阅读可以一群人读，也可以自己读。
重要的是，你是否在这个过程中找到了自己的困惑的答案。

愿我们殊途同归。

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你期待小六和你一起读哪本经典呢？欢迎你留言告诉我，说不定过几个月，下一个主题，我们就一起同行了。