时常想，如果我能让我的学生都爱上作文，则可谓功德一件。想来，此事并非简单，但是，亦当有路可走，有法可循。
每次讲作文，我选范文，班级几乎有一半的学生可入围，皆各有风格，各有味道。记忆中，我似乎没怎么讲过写作技巧，倒是让他们不停地练笔。对了，还有很重要的一点，读书。从接手班级，我便努力寻找在校时间，上阅读课，先读教材上规定的名著，读完再自行选择其他名著，可适当做批注，可写读书笔记，还组建了一个班级读书群，在家阅读打卡，同时由学生家长申请了一个班级公众号，发表学生优质作品，每周更新。
可惜，到了八年级，读书群便疏于管理，荒芜许久，而公众号也未能坚持经常。但是，班级学生读书的底子是打牢了，以至于我只要在自习课说上一句读书，学生便欢呼雀跃，那种发自内心的热爱征于色，发于声，令我深感欣慰。
想来，我不必讲什么作文方法，只需偶尔点拨一下，学生也从来没有感觉写作文困难，往往提笔很快成文。其间秘诀，怕是老生常谈，读写结合。
但只此一说，有敷衍之嫌，读写如何结合？读书，要思，要多写读后感。此法甚妙。课内文章，有时第一课时，我什么都不讲，让学生默读课文，之后便写读后感。待第二天让学生谈谈，发现好多问题不需讲，学生自明，又因其将对文章的思考形诸笔端，看法往往深刻。此真一举多得，既训练学生思维能力，写作能力，又很好地把握了学生的学习起点，善哉！
今日已晚，暂且说到这里，容后再叙。
