（ 一个严重拖延症患者，中秋的文章拖到现在才完成，恐怕也没谁了） 暑气还未全消，秋节却依然如期而至。就在连日的高温中，我们迎来了二年级的第一个传统节日——中秋节。 早早的，我就在思考，怎么给孩子们一个不一样的中秋节呢。 孩子们爱听故事，我们的节日就从故事开始吧。 我准备了《嫦娥奔月》。中秋节好像都离不开嫦娥。奔月的故事版本有很多，思来想去，选择了后羿的徒弟逢蒙想抢夺灵药，嫦娥情急之下吞下灵药，变成仙人飞上广寒宫；每当月圆之夜，后羿就在明月之下摆上嫦娥爱吃的糕点、水果，寄托对爱人的思念，期盼爱人重回身边。 之所以选择这个版本的故事，而不选择“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”的版本，只是觉得孩子们心中留下的关于中秋的最初印象应该是最美好的。这是一个关于思念的节日，一个团圆的节日，而不是一个悔恨而凄冷的夜晚。 相信孩子们会因为月亮里有一个美丽而可怜的嫦娥姐姐，会更加喜欢月亮，更加喜欢中秋节。 想象可以让故事变得美好。讲完故事，我给孩子们看玉兔和吴刚伐桂的图片，我说：“后来，广寒宫里又来了两个人，一个是不停捣药的玉兔，一个是伐桂的吴刚，嫦娥姐姐因此不那么孤单了。” “他们俩是怎么到月亮上去的呢？”孩子们的好奇心被勾起，一个劲儿地追问。 我笑而不答，让他们自己去寻找答案。果然，第二天早上家校联系册里就发现了许多寻找玉兔和吴刚故事的孩子。 光听故事可不行，我们的传统文化里有很多关于中秋的诗词，还有很多关于中秋的民间歌谣。我给孩子们选了三首，一首民间童谣：《八月十五中秋节》 “八月十五月亮圆，月亮圆圆像银盘，红木桌子金闪闪，西瓜月饼供上天，海棠果，红枣鲜，当中摆个大鸭梨，红白石榴两边站，手捧甜球把月拜，拜得月亮爷爷心欢喜，银辉朗朗洒满地，保咱天下都平安。”朗朗上口的歌谣，文字浅显，节奏欢快，孩子们很爱读，一读就懂，一读就了解了很多民间中秋节的习俗，还有许多是自己身边的习俗，孩子们特别有共鸣，嘻嘻哈哈地，读得特别欢快；一首是现代小诗《月亮》“月亮，一座银色的小桥，走着好多好多回家的心情。月亮，一张金黄的碟片，录下好多好多团圆的故事。”简短浅显，也是一读就懂的。最后我选了一首苏轼的词《水调歌头》（明月几时有）。对于二年级的孩子来说，确实是有难度。选择这首词而没有选择其它更简单的，开始是自己的一点私心，因为我自己喜欢这首词。不知道是几年级会背的，总之是比较小的时候，背的时候也不理解意思，但有什么关系呢？这并没有影响我对这首词的喜欢，就觉得读着很好玩，“转朱阁，低绮户，照无眠”特别美，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”莫名地就觉得有一种隐隐的感动。现在想起小时候读这首词真的就是这样的感觉。 因为自己的喜欢，希望我的孩子们也能跟着喜欢。就这样把这首词介绍给了二年级的孩子。当然，没有要求他们死记硬背，我给他们讲意思，讲我的感觉，然后带着他们读，读到后来，有一个女孩子说：“老师，我知道人有‘悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全’的意思，就是说月亮一个月里总会有一段时间是弯弯的，很细，有一段时间是很圆很圆的。这是自然现象，没办法改变的。人也是一样，会离别会团聚。”女孩说完，我发现很多孩子微笑点头。我知道，他们也读懂了。 听了故事，读了诗词，中秋节还应该有什么呢？对，月饼！我们是一个注重吃的民族，从小到大，传统节日给我们留下的印象是不是大多跟吃有关？端午吃粽子，清明吃青团，重阳打麻糍，元宵吃汤圆，除夕就不用说了，团圆饭桌上什么好吃的都有。中秋节自然离不开吃，小时候我们过中秋要吃月饼，杀鸭子，吃红薯羹，想想就口舌生津啊！ 那就一起吃月饼吧！ 为了国庆和中秋放假，周六安排上课。周六下午，在家委会的组织下，教室成了月饼制作工坊。孩子们戴上厨师帽，课桌铺上桌垫，美女烘焙师上场，热热闹闹地开始手工冰皮月饼制作。分发完材料，孩子们动起手来了。揉、搓、压模、成型、包装，二年级的孩子做得像模像样。最后，每位小朋友完成四个月饼，包装好带回家，很多小朋友还不忘多做一个送给我，祝我中秋快乐。 中秋节放假，布置了赏月的任务。我让孩子们邀请家人一起赏月、吃月饼、背跟中秋有关的古诗词……可惜天公不作美，中秋那天阴云密布，月亮没有赴约。但好像并没有影响孩子们的兴致，陆续收到孩子们的中秋照片，吃月饼、诵诗词，中秋节的快乐丝毫没有受到没有月亮的影响。我想，当孩子们在没有月亮的中秋节，诵着“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，是否又进一步体味到诗句的意境呢？ 很多家长在家校册上反馈：吃着自己亲手做的月饼，孩子特别开心，觉得这个中秋特别有意义。这不正是我们这个课程所追求的目的之一吗？让每一个传统节日重新成为我们下一代心中一段特别的记忆。