陶行知认为教学做要合一。
不能分成教、学、做，教学做应该是融为一体的，就像我们说知识能力、过程与方法、情感态度价值观，也不应该完全割裂开来。他们是融为一体的。
“教学做合一”用陶行知的话说，只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。在做上教的是先生，在做上学的是学生。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，“事怎样做便傅样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。做是极其重要的。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。
如果按照这种想法来对照现在的教育，我们是不是少了最重要的东西呢？
还是因为他们教育的对象是特殊的群体，乡村教育，他们面对的是职业教育，而我们面对的是升学教育，于是二者就有点差距了？
还是，我们今天的做，不是指种稻子，做农活，而是实践？比如老师告诉了我们读书的方法，然后我们去实践。这也不对呀？毕竟，这是两件事了。
算了算了，今天理不清那时的教学做和今天的教学做是不是一个道理，我们今天做的教学做和陶先生的期望一样与否，我们今天的教育有无做？还是只是学呀，做题呀考试呀？今天的教育和一百多年前相比是进步了，还是退步了呢？
我给不出答案。就此罢笔，停下不写。
