开学前，7岁半的女儿有2道数学题不会做，我和女儿在讨论其中1道题的时候，14的儿子在旁边做作业的时候，实在看不下去了，就拿出葡萄来举例说明，用了实物举例法，女儿一下就弄明白了这道题的关键点在哪里，很快就做出来了。当时，我觉得很尴尬，就这样被14岁的儿子给破解了，我感受了一下我的需要，其实，我挺想得到孩子们的欣赏的。
沉默了大约一分钟，我给女儿和儿子说：“孩子们，妈妈刚才那一刻觉得有些尴尬，才一年级的题，就没有办法给妹妹讲明白，哥哥刚才用的实物法来讲解特别好，那我们接下来一起再讨论一下另外一道题”。
儿子说：“妈，这个题我感觉我都是在3年级左右才学的，妹妹这个时候，已经又难了许多了”，
我：“听起来，你在安慰妈妈，是这样的吗”？
儿子：“是啊！最后能做出来就很好了”
我：“谢谢儿子，看见妈妈的需要，这会我没有那么难受了”。
因为有了前面一道题的经验，在做第二道题的时候，哥哥继续做自己的作业，我开始了第二道题和女儿的讨论，从读题开始，找已知条件然后画图，不到5分钟，女儿发现了这道题其中的一个环节和一年级上学期有道题是相似的，可以用代入法来做，女儿高兴的说：“妈妈，这道题和我上学期学过的有关联关系哦！”
我：“你很高兴，是因为你发现了这道题的题解，并且还复习了上学期的内容是吗”？
女儿：“我是挺高兴的，是因为我没有忘记上学期学习的内容，当时这道题我就弄错了”。
我：“哦，你高兴是因为你还记得之前学习过的内容”，
女儿：“是的”。
这时，一旁的儿子老气横秋说话了：“你两很高兴嘛！只用了不到5分钟的时间就解决了问题，我在旁边看着都觉得欣慰”。
我：“我高兴，是因为我今天跟着你学习到了用什么样的方式，能更清楚明白的给给妹妹讨论解题，我看到了我是一个爱学习、爱思考的人”。
女儿：“是的，是的，我今天也很高心，我们三个人今天在一起学习”。
两个孩子最后给我说了一句：“妈妈，你还是很棒的呦！”当时那个感动、温暖，缓缓的在身上流动着。
回想以前孩子们学习的过程中，总是会听到我说：“听懂没有，就是这样的”又或者是：“怎么还没有听懂呢？”而在这次事情的过程中，我看到的是：问题很轻松解决了，我收获到了，孩子们在这个过程中给到我的接纳、认可、鼓励，让我很享受在这个过程中的每一天一秒。
学习了NVC以来，在平时的生活中，我逐渐学会表达自己的感受，慢慢的学着找到自己的需要，能够坦诚的和孩子们交流的同时，收获到了孩子们对我的那份信任，同时，我也挺能够放松的和孩子们进行着交流。
通过NVC进行和平对话，绝不是要使我们无能为力，也不是通过压到别人来满足自身需要，而是采取了一种我们称之为“协作”的策略。
