彩虹花伴我们成长!

我们是一所乡村学校,在教育教学方面有诸多的局限性,孩子们本该是对知识有一个渴望,然后从以往的学习经历来看,孩子们貌似没有从书中获得应有的快乐,枯燥的课本知识使孩子们缺少了活力!

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2019年9月20日的早晨,对于很多人来说,就是一个普普通通的星期五,然而对于我们宁都县蔡江中小学校六(3)班的孩子来说,却是特别的一天!在这一天,孩子们认识了彩虹花,学了彩虹花晨读中的第一首诗《秋雨中赠元九》。
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第一次接触彩虹花的时候我并没有要求孩子们诗配画,​因为对于他们来说,第一次接触就要诗配画有点难度,我只是让孩子们了解诗意,把感受写下了并把诗歌背诵下来。

第二次学的诗是《微雨夜行》,这个时候我开始提醒孩子们,其实诗配画才是彩虹花晨读的特色,咱们可以在了解诗歌大意之后,试着给诗配画。孩子们有点害羞,有点胆怯,还跟我说:“老师,我们不会画画。”“老师,我们怕画不好。”我听完孩子们的担忧就鼓励他们:“诗配画很简单的,你读了诗,有什么感受,用画画的形式表现出来,范围很广的,你想到什么就可以把什么画下来。”孩子们听完我的话还是若有所思起来……

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​在之后的一堂晨读课开始前我惊奇地发现若干的孩子带了美术本和彩铅笔,于是上课时我点名表扬了这些带了绘画工具的孩子,他们似乎受到了鼓舞,于是完成了他们的第一次诗配画——《九月九日忆山东兄弟》。
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我趁机对这寥寥的几组诗配画进行了表扬,并且鼓励孩子们在下一堂晨读课的时候能够试试发挥自己的潜力。

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孩子们似乎是受到了鼓励,在学习《秋风引》的时候,更多的人加入了诗配画!

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我表扬他们画的特别漂亮,并且请他们站到教室门口来合影留念,一个个露出来腼腆的笑容。

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我告诉孩子们,由于你们的诗配画特别棒,老师打卡的时候被纳入精选啦!孩子们非常开心,信心受到了很大的鼓舞!

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之后的课程孩子们变得越来越积极了。

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温庭筠的《商山早行》

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张籍的《秋思》

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李商隐的《夜雨寄北》

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李白的《太原早秋》

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张翰的《思吴江歌》

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参与诗配画的孩子们越来越多。

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有一次打卡时,我意外收获了两张红榜,上面写了宁都县互加网络专递课堂打卡作业优秀名单。我与孩子们分享了这个喜悦,因为我觉得这个红榜其实是属于孩子们的,因为有他们的认真积极学习,才有了这个榜单。

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原来孩子们很怕上晨读课,觉得晨读时间很早又很无聊。然后自从接触了彩虹花之后,我惊奇地发现孩子们开始爱上了晨读。每周三、周五的语文晨读课,他们早早地就坐在教室里开始期待!

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并且我发现他们的诗配画越来越好看,越来越贴合诗句内容了。

寇准的《书河上亭壁》

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李白的《立冬》

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在11月12日的下午的时候,宁都县互加专递课堂9、10月小结进行了直播,没来得及带领孩子们观看直播,但是当天晚上的晚自习带孩子们看了回放。

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孩子们看到优秀学校榜单上有我们蔡江中小学、看到了优秀助学榜单上有自己语文老师的名字,心情非常的激动,自发地鼓起了热烈的掌声,还有学生跟我分享:“老师,我们很喜欢上互加网络课,看到榜上有名,我觉得我特别自豪,我以后要更加认真学习互加网络课程!”

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陆游的《初冬》

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陆龟蒙的《冬柳》

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从一开始的缺乏信心不敢把自己的想法用诗配画的方式呈现出来,到后来一次又一次参与诗配画的人数越来越多。孩子们的变化是显而易见的!

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把学到的古诗进行朗读感悟,再用诗配画的形式呈现,于孩子而言,这本身就是一件幸福的事。书籍是枯燥、乏味的,彩虹花晨读的诗配画让孩子们插上想象的翅膀,每一个故事都赋予生命的张力,打开书,就是一个全新的世界。

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彩虹花课程让孩子们学会了学习,爱上了学习,收获了满满,这是乡村娃娃之福,也是乡村教师之福,感谢彩虹花带给老师和孩子们的收获,我也将陪伴孩子们继续前行,继续探索这个新的奇妙的世界!

                      宁都县蔡江中小学校刘嘉欣

                                      2019年11月17日

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