我的社会情感学习SEL实践：
上完学校讲师开始学着如何和孩子交流，不觉得自己说话那么别扭了。
中午上完钢琴回家，一路上眉飞色舞我们娘三聊得很开心。聊着聊着，走错路了，得兜一大圈子才能回家。
“哎呀！我犯了一个错误！”我特别夸张的声音。
“怎么了？妈妈！”弟弟说。
“对不起，我走错路了，得兜很大一圈呢！”
“……没关系”
“那我该怎么办呢？”
“你就再转个圈就回来了啊。”
那妈妈是个错误吗？
“是的！”
“啥？可是妈妈不觉得自己是个错误啊！每个人都会犯错啊！”
“哦，那不是！”
“那犯错误了该怎么办呢？”
“没关系，我们等下回家看螺丝钉，她会有很多办法可以教我们！”
“哦…这是个好办法！那你们从刚才妈妈犯的这个错误有学到什么吗？”
我以为他们会跟着我的套路说犯错误没关系之类的云云。没想到…
“就像尿尿一样，没注意就尿到外面去了！尿尿要专心！”
“就像我们走路的时候玩玩具，就摔倒了！”
差点笑喷！原来孩子们都听得懂还懂得转换思维！
“哇，可以学到这么多东西啊，谢谢你们给我这么好的建议！”
谁也不愿意犯错，我们大人也常常觉得自己所犯的错误会显得我们很愚蠢，没用，没有价值。当我们有这种想法的时候，我们实际上想的是，我是一个错误。这种情况下，我们是非常气馁而挫败的。
要区分“我犯了一个错误”和“我是一个错误”，把错误视为学习的好机会，才会更能接受自己和别人所犯下的错误，也才能做得更好。
而且，与孩子的沟通中，为什么我们用孩子的语言去交流会觉得那么别扭？按我的理解，大概是我们没有用平等的视角以及真正好奇的心态去与孩子沟通。
