跟秋姑娘的脚步一样急促，转眼第九周又戛然而止。这一周里我们抚育的种子开始慢慢破土——美丽中国的画卷开始通过孩子们的笔触逐渐清晰而丰富。
一、神话的世界
神话中驻扎着人类之根，不仅仅指神话开启了宗教、哲学、艺术甚至科学，处于它们的源头地位，更重要的是，神话是人类的开端，民族的开端。神话文本，尤其是创世神话，就是让孩子重新理解我们所生存的世界。盘古从混沌中开天辟地，是中国人对于宇宙万物的浪漫解释，普罗米修斯盗火种拯救人类，是西方民族对英雄的想象与描绘，通过对神话的追本溯源，是我们了解中国、华夏民族形成的文学解释，民族和文化认同感在这个过程中建立，同时，孩子们也了解了世界文化的多样性表达。
因此，我们以课本中的四篇中外神话为起点，用《希腊神话和传说》和《中国古代神话》为触手，将这些神话故事编织成一个体系，或者说“神谱”，使之形成一个完整的神的世界。其实，岂止神话？一切知识，本来都应该与我们赖以生存的世界建立起密切的联系。
《希腊的“神界”》 作者：周欣悦
《希腊“神谱”》 作者：岳文媗
《希腊神的第一代》 作者：赵浚凇
《中国神话谱系》 作者：周欣悦
《中国神话谱系》 作者：王麒凯
《中国神话谱系》 作者：王禹添
二、大美汉字
如果说有什么符号最能代表中国、中国文化，那汉字自然在列。在世界最古老的几种文字中，能流传到现在仍然被众多人所使用，并且在不断焕发着生命力的，大概只有汉字了。这种神奇的符号是美丽中国的标签，更是这本博大精深的“著作”的序言。
既然汉字的历史如此之久远，那我们现在使用的汉字是如何演变而来的？彩虹鱼用自己喜欢的方式告诉了我们。
《汉字的多样“形体”》 作者：王皓伦
《汉字的起源与演变》 作者：王禹添
汉字虽然古老，但其造字法却使它在今天仍然保持着旺盛的生命力。艺术家徐冰的装置艺术《天书》，在世界范围内产生影响。《天书》里的每一个字，用的都是汉字的笔划，但实际上都是不存在的汉字。
像艺术家一样，彩虹鱼也尝试着用多种造字法，创造了自己的“汉字”，表达了对于古老事物的全新理解。
《受伤的鸟儿》 作者：周欣悦
《我怎样表达高度》 作者：黄樾
《我眼中的“家”》 作者：单子涵
《那些开心的事》 作者：王皓伦
《如何将“草原”变成一个字》 作者：石若瑜
《用“新”法造“旧”字》 作者：谷若溪
《“我”和“我”的朋友们》 作者：王禹添
三、优秀书写展
四、一堂特别的课
本周三东方老师来到彩虹鱼教室，和孩子们一起走进了美丽中国——魅力山东。
美丽中国，美在历史文化，美在天下四方。一开场，老师就带领着彩虹鱼从地理位置上了解了山东。山东是位于华东地区的一个沿海省份，自北而南与河北、河南、安徽、江苏4个省接壤。紧接着又一起游览了山东的地形地貌和所辖的16个地级市的地理位置，在东方老师的带领下，孩子们快速的走遍了山东。
可这还不是重点，东方老师的重头戏在于讲述山东省悠久的历史和灿烂的文化，人杰地灵，人才辈出。从石器时代的北辛文化、大汶口文化、龙山文化，到夏商周、汉魏晋、隋唐五代、宋元明清，再到近现代，涌现出了无数举足轻重的文化名人和脍炙人口的历史故事。在东方老师与彩虹鱼的精彩配合下，一个个历史故事、一个个名人名作浮现在我们的眼前，每一位彩虹鱼在课堂中都沉入其中。在过程中最让人感到惊喜的是，彩虹鱼的知识储备量，老师每抛出一个问题，总有知道的人与其互动，让整个课堂似交流似共鸣。
期待更精彩的下一周~
