2018 #哲教# #哲学教育#
#2018-life# 2018一个季度要完，没记录什么。简单记记。我是带着一个问题进入2018的，并由此发展了几个大研究方向。这个问题就是哲学教育中，哲学史的角色，哲学史与哲学概论的关系。引展出教育学、教育哲学新研究，和#哲教#的归结。
3月27日
#哲教# 哲教的第一教义应该是自知无知。哲者爱智，智者亦然。但是，只有待自知无知，科学怀疑态度的，才算是哲者。然，如何判断一智者的自知无知的程度呢？又可否改进这种入教态度呢？
3月13日 回应 赞(1) 转发 删除
#哲教# 宗教都有敬神的传统和祭神的仪式，那哲教有这样的神的内容吗？也就是说哲教推崇的神是什么神？这个得问神在般宗教信仰里的作用了。
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3月9日
#哲教# 精神引产为思考者回忆起知识。这种说法是荒谬的。新知识不能从回忆中产生，就像一个女人没有男人提供精子不可生子一样。引产婆只能对孕妇引产。就像初孕女人没有生产经验一样，很多人没有经过严格的思维训练，他们脑内的经验是杂乱，需要有经验的人来引导引产。
3月9日
#哲教# 很多人对苏格拉底历史上的行为（苦行、反政、求死）表示不解，惊异，钦佩……其实我以为，当一个人的精神和认知到一种阶段，他自己认为平常的行为都会为他人所不解。例如，苏选择苦行生活绝对认为比过安逸生活更有价值，对一个70岁的老人，苟活在浊世对一个哲者来是可怕的。
3月9日 隐藏
并将苏的行为神化 - >删除
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#哲教# 我们可参考基督教和佛教来为哲学的宗教信仰命名。基督是救世者，佛是智者悟者，二者能拯救信众于苦难中，并且为之不惜以身殉道。在哲学的世界里，对应的应该只是哲学家。哲学家的代表是苏格拉底，为理性殉道。所以自知无知又爱智慧的哲者（不是智，或理）比较的合适，故初步取名#哲教#。
3月9日
#理性主义##哲教# 哲教是什么？我们都知道哲学的存在，却很少有人意识到有以哲学为基础的一种“宗教信仰”的存在。因为大家认为宗教是非理性，是靠心灵感应为立足的。其实那只是对信仰的一种狭义理解。那哲学服务于何种形态的信仰呢？叫什么呢？
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#哲学教育# 哲学教育可以继续安排「哲学史课程」，但必须和「哲学理论课程」相区别，一个传授品德，一个传授知识。历史授品德，这个观点需要进一步，在#教育学#内进行论证。
3月19日
#哲学教育# 关于哲学（史）学科，曾经认为哲学有一个固定的知识对象，哲学讲哲学史是落后的，哲学学科的发展目标是“铲除”历史内容。这个观点经近来的教育学研究，有一点点修补。哲学教育是否讲哲学史，取决于哲学教育观。哲学史作一种文化史类，不传授知识，传授理性品德。历史都德育功能……
3月19日 回应 赞(1) 转发 删除
#哲学教育# 当代哲学教育体系的设计，包括学科设置（分两级），课程设计（哲学史加原典阅读等），体现当代的哲学教育理念。这些理念写在各大院校的哲学科系的教育宗旨／培养方案中。
2017年12月28日
#哲学教育# 「哲学史观」是指哲学史文本在哲学教育中的地位（意义和作用），哲学教育发展趋向应该逐步脱离哲学史，有更系统的教育文本，例如哲学概论。但当代的哲学教育的哲学史“远离”是否正确，有效，有待考证。
2017年12月28日
#哲学教育# 哲学史应该怎样读，怎么过滤哲学史文本（因为成品形式太多）？这取决于我们有一个正确的「哲学史观」。原以为，学哲学等于阅读哲学史，经了解发现，并不完全如此。当代哲学教育中，历史课程占比很小。似乎学界研究出更好的哲学教育的技术了？
2017年12月28日
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