每周一次的教研今天轮到我讲课。一月前我就开始准筹备该讲哪一课？当时我就考虑应该往后选，于是我选择了第八组课文的第一篇，第29课《掌声》。
“没有最好，只有更好。”选好课题之后我就开始了备课，首先把课文多次阅读，用心理解，认真体会。我还多次阅读教学参考书及网络资料和相关书籍等。
经过了三周的准备，最后一周课件终于设计好了，教学思路也准备的差不多了。周三，我和办公室的几个同事一起看了课件，我还说了一下我的教学思路。同事们评价说，思路还是比较新颖的，课件设计的也不错，但是还有个别的小问题需要调整。
周四上午第一节课，我又把课件和思路进行了调整，第二节我想在教室里把课件播放一遍，看看能否顺利播放，顺便检查一下有没有错误。可惜教室里的多媒体并不支持我的课件，在教室里最终也没能打开。
大课间，我给孩子们五分钟的休息时间，自己又回到办公室对课件进行了调整。五分钟很快就过去了，我拿着u盘来到录播室，这里的电脑版本有点低，音频的播放与办公室的设计是不一样的，我和小伙伴又对音频进行了重新调整，可最终也没有调整好。
上课时间马上就到了，我们开始手忙脚乱。看着后面已经就座的老师们，我想，将错就错吧。由于刚才的主要精力放在了调整课件上，上课的内容有的地方记不清了。
时间已经到了，该上还得上，我只好硬着头皮不看老师只看学生，开始上课。设计的导入只说了一半，后半部分的话忘记了。直接导入课题之后，让孩子们开始自学，然后检查生字词读写。读完课文第一自然段，导入第四自然段，然后引导学生比较英子前后变化之大，原因到底是什么？
由于学生准备比较充分，对他们激励的措施也还算有吸引力，因此他们发言还是比较积极踊跃的。多亏有课件的支持，这节课上得还算比较顺利，虽然最后看起来有点虎头蛇尾，前松后紧。
课终于上完了，最大的感受是轻松，终于放下了心中一副沉沉的担子。上完课之后还要进行评课。345年级的语文老师齐聚一堂，各抒己见，每个人都说了自己心中的想法。听得出大多数的人都只说了优点，但我自己心中有数，这节课的不足还是很多的。
最大的缺点是，本课的主题挖掘的不够深刻，没有我们要把掌声送给需要鼓励的人，深入到每个学生的内心。学生们读的还不够好，没有体会到语句所蕴含的的感情。整堂课学生声音都不够响亮，老师也没有激情。
虽然老师们说教学思路比较清晰，但个人认为，把英子的神态动作与两次掌声分裂开来，使课文内容不够流畅，还有对词语“忧郁，犹豫，歧视”的读音指导不够到位。其实，本课还有很多的不足，以后我还要不断的思考，并找出它，希望在以后的教学中，不要再次犯错。
每一次的公开课都是一次很好的锻炼。只要我们经过了精心的准备，认真的执教，用心的反思，最终都会有所收获，有所提高。
