除法的初步认识

教学目标：

1、让学生通过亲自动手的实践操作，明确“平均分”的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。

2、通过实践操作培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣；

3、培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。

教学重点：

使学生会动手平均分物体，理解除法的含义，

教学难点：

使学生会动手平均分物体，理解“平均分的含义”，理解除法的含义。

教学过程：

一． 复习：

1.前面我们学习了平均分，你们知道什么叫做平均分吗？（指名回答）那平均分的方法是什么呢？（指名回答）

2.现在有两道题想让大家动手来分一分，考考大家对前面的知识真的掌握了没有？

3.学生汇报结果。

4.今天，熊猫贝贝也来到了我们的教室和我们一起学习，它遇到了一个难题：它想把12根竹笋平均放在4个盘里，不知道每盘放几个？你们能帮帮它吗？现在请大家用12根小棒代替12根竹笋，自己动手分一分吧？

5.汇报结果：每盘放3个。师：像这样，把12根竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个，是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，属于平均分，在数学王国里我们可以用一种新的方法来表示，那就是除法，这节课我们就来学习除法的初步认识（板题）

二．新授

1.除法和我们以前学过的加法，减法乘法一样，也是一种运算方法，它也有自己的符号，它的符号叫做除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点，短横要平直，两点要圆，并且要对齐。

2.把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放3个，这道除法算式怎么列呢？

（1）首先，我们看要分的竹笋是几个？（12）个把12写在除号的前面。

（2）把12平均分成了几份（4份）把4写在除号的后面。（3）分得的结果每份是几呢？

（3）这个算式的结果是3所以12÷4就等于3.它表示把12平均分成4份，每份是3.这个算式读作：12除以4等于3.读的时候按照从前往后的顺序读。÷读作除以，﹦读作等于，其它数字不变。（齐读两边）

3.思考：把12个竹笋平均分成2份，每份是几呢？动手分一分，分完后，师问：谁能列出一道除法算式呢？（指名回答）

三：小结：

通过刚才的学习，我们知道了把一个数平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。

四． 巩固练习：

1、请看第一题：

（1）. 开火车，读算式。

8÷4 = 2    　  15÷5 = 3      10÷2 = 5

12÷3 = 4  　  6÷3 = 2        9÷3 = 3

（2）请写出除法算式。

6 除以 3 等于 2 。

把 20 平均分成 5 份，每份是 4。

有12人，平均分成4组，每组有3人。

有9个苹果，平均分给 3人，每人分3个。

五． 全课总结:

通过这节课的学习，你有什么收获？（指名学生说一说）

教师总结：通过这节课的学习，我们知道了把一些东西平均分成几份，求一份是多少可以用除法计算，我们还学会了除法算式的写法和读法及表示的意义，希望同学们课后认真复习，进一步理解和掌握本节知识。