今天阅读的是《深度思维》第三章可视化思维，以可视化思维高效，对抗庞杂的信息流。可视化思维的核心在于其原理而不是形态，只要懂得原理就能自行开发工具并且千变万化。工作和生活中，每个人都有自已的可视化工具。我们平时使用的便笺，提醒自已哪些事情重要，哪些事情着急处理等，掌握这些可极大提高工作效率和分析问题的能力，而且还可能将可视化工具用得得心应手。 、
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可视化思维在生产企业现场管理方面体现得比较多，如用图演示洗手流程、换衣更鞋流程、清洗流程、生产和包装流程等，让操作人员能够机械而准确的操作，避免人为错误造成的经济损失。
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对于学生来说，用彩色笔描绘出心中色彩斑斓的世界是他们乐于对于学生来说，用彩色笔描绘出心中色彩斑斓的世界是他们乐于接受的学习方式。为了改变过去老师们常用的抄写、答题型作业给学生带来的学习疲倦感，提高学生自主学习的兴趣。
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近期，本班引进了思维导图、情节图等先进的可视化思维工具理念。班级地值日生轮流表、入厕洗手、就餐等活动均用图来表现，幼儿园的孩子们即使不识字也能看明白图。这在其他幼儿园也有利用的，算是可视化思维工具的成功经验，另外高年级的班级可结合本班学生的学习特点，鼓励学生大胆创新表达方式，用自己的画笔描绘出自己喜欢的图片，记录自己对文本学习的收获。学生通过自己动手，绘制他们所理解的课文，并逐步拓展该工具的使用范围——从课文预习的使用到课堂学习的总结回顾再到单元整理等方面的使用。该学习方式的推广运用在提高学生学习兴趣的同时也丰富了班级文化的素材来源。
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自主学习可用下图来展示：
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