（一）牙牙学语
在这个话题之始，我想先说说牙牙学语。 不知您是否留意过，孩子牙牙学语时总是喜欢说叠音词，比如吃饭饭、玩球球和睡觉觉等等，其实这也没有绝对的好与不好，孩子用叠音词的表达方式是他们学习语言阶段中的特点决定的。婴儿的发音从简短到稍长，从简单到复杂。幼儿句子的发展是从单字词到双字词再到三字四字，然后才到短的句子。当孩子开始学说话时“宝宝”、“糖糖”等的叠音词是他学话的萌芽阶段。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。这时的抚育者（陪伴者）把儿语中叠音词放入完整规范秩序的句子里并无不妥，比如：“妈妈在看宝宝玩球球。”“奶奶给宝宝拿糖糖”等，将孩子的叠音词语言与眼前的情境结合起来，将他（她）想要表达的重复地表达出来。引导孩子快速的进入多词句的、规范的表达语序之中。同时，抚育者（陪伴者），尤其是妈妈或者奶奶（姥姥）等女性亲人，在适合的情境下用叠音词来跟孩子说话，蕴育了浓浓的爱意，更是长辈对晚辈的亲昵传达。随着孩子逐渐长大，特别是到了三岁之后，母语中的发音已基本掌握，这时叠音词的对话方式就应逐渐的减少，但有的孩子到了4、5岁还改不过来，会让孩子的父母有些担心，毕竟孩子最终是要用完整规范的语言来表达的。一旦孩子形成了叠音词表达的习惯，再在每次说话前“转换”一下规范标准的表达就让人有事倍功半的感觉。所以，我的做法和建议是孩子从牙牙学语开始就用标准的规范的词语教他，训练他，既然他能说双字，叠音和不同音其实没有太大的区别，这样可以减少孩子转换表达的过程，促使他的语言表达规范、简练，这样一来，孩子在三岁2-3岁时可以接触和学习更多的词汇，提高学习语言表达的效率。
（二）熟习方言
当今很多在城里长大的孩子不会说父母家乡的方言，且不说方言也
是语言遗产，单是从跟家乡人尤其是老辈亲人沟通方便来说，我主张住在城里的孩子有机会的话还是要熟习一种方言，至于是父系的家乡话还是母系的家乡话都无关紧要。最好是从他学说话开始就学说方言，因为如今普通话是主流，到了幼儿园，很快就能学会了。方言则不然，需要刻意给他一个学习的环境与机会。
我老家的方言比较独特，是广府话的一个小分支，说这种话的人也不占我们县（县级市）的全部，只有相邻的几个镇，为了使它很好地传承下去，已经有人在编撰字典与词典，我父亲这两年也参与其中，发挥着他退休前曾是中学语文高级教师，对汉语言文字有一定基础的优势。记得我儿子3-5岁的时候我曾想过教他说我老家的话，可是他常说的是普通话，对我家的方言并不感兴趣，我也就没勉强他，只是在自己心中留下几分遗憾。那时候他上的幼儿园，也很少有孩子说粤语（白话），因而他也只会听，不会说白话。到了7岁那年，我父母给我从家乡找了个阿姨，年纪比我大一轮，她完全不会说普通话，这时我父母已经离开我们回家乡养老，我们平日上班是早出晚归，与阿姨之间的日常沟通全靠儿子操着半生不熟的白话，环境促使他逐渐学会了白话，我非常高兴，每次打电话回家，总要拉上儿子用白话跟外婆说上几句，他虽然还说得不太标准，但比起老人说普通话要容易得多，婆孙俩的距离显然是拉近了不少。
其实掌握了一门方言，对于生活在大城市的孩子来说远不止便于与家里的老人沟通。遇到紧急情况，又不便于让对方明白的时候，来一句方言也许就能缓解危机。若找个会说同一种方言的恋人，公众场合悄悄话说得是那个方便啊！
