上周给在昆山读二年级的小侄女视频教英语，她在朗读本学期第二单元的课文时，有几个单词如：how, about,rice ,broccoli,soup,已经学习了四天了，她还是不会读，我立刻想到了昨天晚上张老师讲的方法，先停下来与自己连接。我感到有些着急、困惑、郁闷，同时伴有强烈的挫败感，我需要心平气和，需要理解孩子，因为我弟弟常年在泰州工作，弟媳文化程度低，没有学过英语。小侄女从一月份放寒假到现在没有任何人辅导和监督，学校里只要求读，不要求写，所以她学的一点英语基本都还给老师了。通过这半个多月，我给她视频上课，她已经取得了很大的进步。我需要理解她、肯定她，尊重、支持、鼓励她，特别需要对她有耐心。

体会到了自己的感受和需要，我也同理到了小侄女的感受和需要。

我对她说：“我注意到你朗读这几个单词时遇到了困难，对吗？”

她说：“是的，我老是想不起来怎么读？”

我接着说：“你感觉有些着急，害怕姑妈责备你，是不是？”

她小声地说：“是的。”

我鼓励她：“你看前面brown, pumpkin刚开始的时候你不会读，可是通过你的努力，到了第5天的时候，你一看到它们立刻就读出来了，并且发音特别准确，是不是啊？”

她点点头。我说：“只要咱们不放弃，想想办法是可以认识它们的。你看咱们这节课是主攻三个单词呢还是五个一起？”

她说：“姑妈，我想先3个单词吧，剩下的两个单词晚上学。”

      晚上虽然这五个单词还是没有全都认读出来，但是她的心情好，学英语的积极性高。我现在总结复盘：我对她进行了肯定和鼓励，她给自己定了小目标，完成了70%，我认为值得点赞。我反思自己对于二年级的学生尤其是她目前的实际情况，对她降低要求，一节课控制在3个生词之内，反复采取不同的方式复习巩固前面学过的单词和句型。另外我可以把单词的朗读录音在她妈妈的手机上，这样可以让她跟读。她目前最需要的就是我对她的肯定、接纳和赞扬。

写下以上内容的时候，我突然发现自己对小侄女的英语学习有了新的想法和方法，我感受到内心有了力量，有了小小的成就感。

当与小侄女写作业再次发生冲突时，因为是隔屏看着她，首当其冲地是我先停下来，深呼吸，与自己连接，体会自己的感受：生气、着急、郁闷，我的需要是：情绪稳定、对她接纳、与她是伙伴关系。当我反复默念‘我的需要是：情绪稳定、对她接纳、与她是伙伴关系。’我想这样一定逐渐地提高自己的觉知能力，处理问题的能力。