应用在教学过程，刺激类化应用于教学效果显著。学生的素质不一，针对某一个问题不明白。可以举个类似的题目，详细说明答案。应用在传东西可以用类化原理解决新问题。看到这里我觉得像数学中的类比。用学过的已有的知识经验去解决类似的问题。应用在情绪发展，在管教孩子方面要注意避免让孩子出现惧怕情绪。应用在生活礼仪方面，在学校课堂中所培养的行为借类化作用，能在自然情境中出现。应用在语文学习，可以应用类化原理教导学生从事知识的学习！

影响类化的因素一是训练情境和实验情境间类似。二是训练程度的高低。三是类化与工作难度。四是试验情境中的增强作用。五是学习者的个别条件。

家庭方面的误用:一是应用在潜意识上、应用在讲话方面、应用在情绪方面、应用在社会技巧、应用在环境适应。

学校方面的误用:应用在拒学症上、用在害怕反应上、用在地理学习上、用在社交语言上、应用在驾驶学习上。

有效应用类化的要点:一是目标行为的选择。二是行为类化的实施。三是增强的应用。