耐心能如实地反映出一个教师自我修养的程度，老师就应该有老师的形象，做任何的事情都要心平气和，作为一名老师，任何发火或者冲动都是在暴露自己的缺点，只有人境地面对问题，解决问题，才能获得学生的爱戴。
作为教师，我们都有这样的经验，学生走上社会以后，跟你最优感情的，是你妈的最多的学生。这说明那些不听话的调皮学生并不是无可救药，他们也知道感恩。如果我们多一些关怀，多一些包容，多一些耐心，也许他们比“听话的好学生”有更大的发展空间。孩子的心底比成人要纯真得多，敏感得多，同样是骂，你是歧视的辱骂, 还是恨铁不成钢的“骂”，他心里最明白。如果你的“骂”里有爱，对他有热爱，他绝不会恨你，更不会逼得他寻短见。
据我所知，我们大多数教师思热情有余的而耐心不足的。那么我们教师为什么会失去耐心呢？说白了，是功利思想在作荣，为了高峰，为了成绩，我们失去了耐心。
其实，每个老师都知道只要你多给学生一点耐心，一定会增加他们的信心和勇气，然而就这样简单的一个道理，我们却难以做到。经常在学生幼稚的错误中，大动肝火，失去了耐心，取而代之的是严肃的面孔和严厉叱责。而教师的脾气暴躁的后果就是学生们越来越笨，越来越难教育，长此以往。学生容易产生抵触情绪，对老师敬而远之。而且“气大伤身”，每次把自己气得半死，学生还莫名其妙，甚至还不以为然。请我们仔细想象，生气又有何益？不但改变不了现状，还伤了自己的心，何苦呢？而拿出生气，发脾气的方式来对待犯错误的薛恒，又会有多少效果，微乎其微呀！也许学生一时怕了，颗过不了几天老毛病又犯了，到时候真叫火山浇油，为师者又该怒气冲天呢，这真是恶性循环啊！
老教师都有体会，自己刚教书的时候，年轻气盛，总是热情有余，耐心不足。但随着年龄增长和教学阅历的丰富，我们会渐渐察觉到作为一名教师，不论对待优等生，还是后进生，耐心都是最重要的，因为它不仅教师自身人格魅力的重要展现。同时也是征服学生的重要武器。
其实很多时候我们经常能听到一些教师对那些所谓的“坏孩子”嚷道，都说过几遍了，你还这么做？““你简直无可救药“。事实上，教育是一个过程，这个过程最需要的是耐心。教育学生不是一次两次就能成功的。如果对学生的教育仅是简简单单的几次说教就起到作用的化，就不需要我们老师了。我们其实都知道学生良好习惯的养成是要有一个循序渐进的过程，他们有一些缺点会经常反复，所以我们要容忍学生一次次地“旧病复发”，根本就不需要动不动就大发雷霆，大声呦喝，而应该拿出百分百的耐心教育学生，始终要充满热情和信心地鼓励他们一次战胜自己，引导他们反复的过程中，看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
