本课是二单元的最后一课，在教学之前，我先引导学生进行之前所学知识的回顾，蚕的一生经历了从出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。其中繁殖使其种族得以延续。另外，根据蚕的身体形态特征可以将蚕的一生分为四个阶段，即卵、幼虫、蛹、成虫(蚕蛾)。 不过在回顾蚕的一生时，有部分学生把1—5龄蚕也归入其中，我进行了引导纠正，因为班上有少数孩子的蚕蛾产卵了，也带到班上来给其他孩子观察，所以大家对进入成虫期的蚕才具有繁殖能力，这一点有很直观的认识。     

    通过之前的学习，学生知道了蚕属于昆虫，那么，其他动物的一生又是怎样的呢?

      我以图片导入，学生根据已有的生活经验，可以判断出左边三幅是卵生动物，右边都是胎生动物，继而引出了探究活动中对鸡和狗的学习研究，通过图片和视频，进行不同生长阶段的对比，抓住主要特征及不同的生长发育阶段，学生对卵生与胎生动物的定义有了更明确的认识。在进行人的一生阶段学习时，学生对于自己所处的阶段比较有兴趣，在他们说出每个年龄对应的人生阶段后，我引导学生体会在不同阶段的你，会对你自己说什么，最后引出珍爱生命，健康生活。

    最后通过运用韦恩图，请学生比较不同种类动物的相同与不同之处，我先出示一些关键词，学生据此进行思考，更易总结出更多的特点。

    总体上，学生学习状态良好，爱动脑筋思考，但由于三年级学生活泼、思维较发散，所学的动物的一生，也是他们感兴趣的内容，所以课堂上常会有学生在回答完问题之后，还会进行更多的提问，刚开始很头疼，但之后我会回答与之相关的问题，其他的问题，我会让学生写下来，课后再给予解答。