2020年东京奥运会在推迟一年之后，正在如火如荼的进行中，中国运动健儿奋力拼博，截止到8月4号中午，中国以32枚金牌高居奖牌榜首位。但是，最近澳大利亚新闻网在报道中说，美国正在使用一种奇特的方式操纵着奖牌榜的排行。
国际奥委会的的奥运奖牌榜是按照金牌数量来决定的，如果金牌数量相同，依次按照银牌、铜牌的数量来决定排名次序。但是在美国的排行榜上，排名第一的是美国，他们的排名依据是奖牌的总数量。澳大利亚媒体报道时直接用“想不到吧，想不到吧”来嘲讽美国。早在2008年北京奥运会上，美国为了让自己居于榜首，就用金牌数量来排名。总之，美国始终用可以让自己居于首位的规则来进行奖牌榜排序。这让我想到了中考和高考。
以高考为例，每年到了高考揭榜的时候，每所学校都会进行成绩的宣传，几乎每个学校都是第一。有的宣传有省市状元，有的宣传录取率第一，有的宣传一本达线率第一，有的宣传本科达线率第一，最弱的学校也得找到一个排名第一的项目，相对较弱的学校往往就以完成任务率来排名吧，因为相对弱的学校原来分配的指标数量少，多一个可能完成任务率就是200%，也有的学校会以同类学校排名第一来标榜。总之，大家都能按照自己的规则来找到一个对自己有利的排名。
其实不管是奥运排行榜，还是高中学校的各种排名，目的只有一个，是引起大家的关注，宣告我们还是可以的。但是这种不按规则的排名所反映的其实是本身的极其不自信和不谦虚。
随着世界多元化的发展，美国在国际政治和经济领域的发展和影响已经在下降，在某些领域已经不再高居榜首，美国不能正视这种变化，更不愿从根本上正视引起这种变化的原因，反而通过改变排名规则来满足自已的虚荣心。同样，我们的高中学校也不能正确的看待自己的成绩，总是从有利于自己的角度出发，通过各种测算，得到一个可以宣传的成绩博取社会的关注，并以此来掩盖自身存在的问题。
为了规范这种行为，国家出台政策禁止进行高考成绩的宣传，可以说杜绝了这种无序的排名对家长造成的误导，也减少了学校之间的恶性竞争。
对于学校而言，还是应该理性地来看待成绩和排名，应该善于从成绩和排名中找到对自己发展有用的东西。学校是教书育人的地方，是为社会培养合格人才的摇篮。一年出几个清北不能代表你就完成了国家交给你的教学任务了。学校应该让学生成为他应该成为并且可以成为的样子，只有如此才能说完成了教学任务。现在大部分学校还是在追求尖子生，这是无可厚非的，这也符合孔子提出的因材施教的观点，但是因材施教不是只针对于尖子生，其实要面向全体学生，只有实现了对所有学生的因材施教，才是真正的教育。也希望在禁止宣传成绩的同时，学校管理者能从浮躁转变为宁静，摒弃功利心，多从自身找问题，打铁还须自身硬，学校应该从教研、课堂、效率入手，从提升师生全面发展入手，努力促进学校的内涵发展。
习近平总书记经常用这句话来提醒大家－“我们要有定力，要学会沉淀”。教育是百年大计，教育更需要定力和沉淀。
