早饭后，我执行工作，教哥哥写自己的名字。小妹妹的参与，实在是扰乱，便请奶奶带妹妹外出玩耍。
字是都能写出来，只是写的顺序……我从左至右写，他从右至左写。我从上往下写，他从下往上写。我一笔一划写，他是一笔就写完。好在有能调整过来的迹象。我尝试着引导他按笔画的顺序写，他还是能写出来。
看着他自然的发笔，我不由得想起来自地球上的星星那部电影里的依夏。
妹妹出去玩耍时，他也要出去玩。
我脑海里浮现了N多的念头，比如不爱学习，想想我自己小时候，麻麻教我写字我是很认真学，认真写的，所以幼儿园没有上，就直接上了一年级。比如，我差点脱口而出不写就不能出去玩的话。比如，不行，你一定要写的话。这不是恐吓威胁控制嘛？
另一些念头就是：嗯，不要这样做，不要在孩子这么小的时候因，为写名字而引发一种学习是痛苦的感觉。比如，未来的路还很长呢，现在就开始了，我头疼。比如，想想怎么写字才觉得又好玩，又有趣呢？ 昨天晚上那部电影，那个男人教男孩开车的语言方式，说是游戏，两个人各自一个角色，把车比喻时空机器，未来，现在，过去的方式教孩子方向盘，油门，刹车的作用与使用。那就是高手呀。我能那样富有想象力的教孩子写字吗。一想到这里，我的心平静了。
还好，妹妹出去后，我说你过来，我们一起变魔法。他倒是有兴趣啦，一边写一边玩，还一边说话。我内心翻涌着海浪一样。因为内心期待着一个乖乖写字，专心致志的孩子。
一想到繁子老人的观念，孩子就是孩子的样子，要求孩子做符合成年人那样的成熟，稳重，无疑也是一种生命力，创造力的扼杀。想想都觉得恐怖。
那该如何是好呢？
边写边说是变魔法了，变长了，变歪了，变短了，变斜了……终于变好了。
或者说字变得像海豚啦，海绵宝宝啦，像伞啦……
安慰着自己，培养孩子发现在写字中的乐趣，好玩，有意思……走上了正轨，孩子自己会主动吧。
看他也坚持了不少时间，他决定不想写了。我也尊重他的决定，在此之前，我们一起说了几个姓字。父母和奶奶的，孩子班级里同学的姓字。从生活中他熟悉的跟他说，他容易接受，也更有兴趣些。
做家长的考验与挑战，像极了唐僧取经路哇。
