1.核心。一是矫正传统的认知，二是告诉他绘画心理分析与治疗这两个概念。什么叫做绘画⼼理学，传统的观念是通过一幅画去了解一个人，这就是通常所说的绘画心理分析。绘画只能用于分析吗？如秘密花园的减压，绘画心理基本上就可以分为两个部分，绘画心理分析与治疗（初级主要是绘画分析）。
2.核心。绘画心理分析内容，绘画心理分析的内容包含房树人测验，但绘画心理分析范围更大，房树人只是绘画⼼理当中的非常小的一个部分。绘画心理分析分为主题画、随意画、添加画三种形式。
3.绘画心理分析什么？核心分析一个人的性格特点（投射测验）、人格特征及当下的心理状态，就是通常说的知（认知）、情（情绪状态）、意（意志行为）。
第二幅：（背景——27岁、警察，不愿意与领导交流）领导把该民警的画拿来让分析一下。
核心——先建立关系，后解决问题。步骤：让先让学员分析这幅画，可以分析什么？然后告诉学员别人拿来的画在什么都不知道的情况下，如男、女，年龄、职业，你怎么分析？
记得别人找你分析一幅画要知道年龄、性别等基本信息；其次，提及找到目标的重要性，难道人家拿一幅画你给分析？你就分析吗？
第三幅 核心。治疗、评估。对于有情绪的来访者，一是画者绘画情绪宣泄，缓冲；二是启动绘画评估。画者说话的真假，痛苦（抑郁）的程度；三是一幅画有5个及以上特征一定要引起注意（2个以下轻度抑郁，3～4个中度抑郁；5个及以上重度抑郁）。
第四幅 核心。绘画作为有理有据的工具为心理咨询服务。一是看一幅画搞不清，不符合常规要问主题；二是讲故事，这个抑郁症患者的画，把它整合成自己的语言讲出来；三是颜色呈现的（蓝色），从两个维度去考虑，一是情绪，二是性格。
第五幅 先总结，还记得之前的点吗？画在最上面。画在上面用四个字两个词语——精神、想象；画在下面四个词九个字——务实、安全感、本能、过去（中间的不过多去管它）。左边代表留恋、怀念，母性、过去，女性（被动、感性、受容）；右边代表未来、父性，男性（主动、积极、理性）。
第六幅 大家看看这幅画怎么样？找一个人回答，说到重点不再问，没说到重点，再找一、两个人回答。
这棵树复杂，现实中出现的很少。左上角文科能力，右上角理科能力，举例让孩子画一棵树。 核心——提出一个概念，根据需求让别人画相应的主题，如想了解目标就画果树；想了解文理科就画带树枝的树；想了解家庭关系就画家庭图等。
第七幅 核心是呼应整体画面很小的概念。精神分裂症树画得很小，小于纸张的1/9，看看你们的树画的怎么样？树干是单线条、细，显得无力，易折断。告诉大家一个概念，所谓的科学性的存在，这是论文研究的结果。
第八幅 注意打开一幅画，不要说的太多，找人看一下什么特征，让大家猜一下，看什么感觉？
核心。一是拿到一幅画，不要去猜年龄、性别；二是画者什么样的性格？找学员去问。想告诉大家画者性格的两面性，表面柔和花一样的树冠，实际比较强势；树根带有很强的攻击性。
（高曙霞、李继宏根据严虎老师在绘画心理导师一阶课讲授整理）
