图片发自简书App
【作 者】安 然
【指导老师】王玉印 袁文魁
【导图解说】
今天看到王玉印老师说向燚已经获得了认证书，真替她高兴。高兴之余也在告诉自己，得加把劲儿啦！今天的作业，选择了正在上的课文，丹麦童话作家安徒生的《皇帝的新装》。这个故事本身不难理解。在第二课时，讲到情节时，我又想到了用思维导图。这其实很容易做到。开端，发展，高潮，结局。爱心装，做新装，穿新装，崭新装。我写完之后，顺便问学生：本文的线索是什么？答案很明显，全班集体回答出来：新装！
我的疑惑随之而来，情节和线索怎样在导图中呈现？几秒钟的发愣，没有想出来。干脆跳过，先讲别的吧！
哦，我现在想，情节和线索是并列关系，还是从属关系？情节是线索上缀着的“珍珠”？导图不允许这样画！怎么办？求解！
在画人物时，我临时想到根据文意分为社会的上层和底层，上层以皇帝为代表，骄奢无度，愚蠢昏庸，骗子亦属于下层，“精明的骗过了”皇帝，因为抓住了他的弱点。老百姓本来随大流，看热闹，但也好面子，人云亦云。但是当小男孩说出真相，也就不再自欺欺人，把“皇帝什么也没有穿”的真相大声的笑着说出来。这里蕴含里一个生活哲学“不当出头鸟”，明哲保身，但在导图里又该如何顺理成章地表现，我选择“意义”作为关键词。
说出真相需要勇气，坚守诚实需要本心。
