今年三月份，市里招聘英语教师六人。我顺利通过笔试，四月份参加面试，最后总成绩排名第三。五月份体检，六月到就职学校报到，七月八月忙各种手续，办党团关系转移、个人档案移交，教师资格证的最后审核等等琐事。八月底学校开学，我正式成为一名小学英语教师，从此开始了教学生涯。
马上元旦放假了，孩子们放假回来就要进行期末考试，明天是元旦联欢，现在成群结队的孩子走出校门，蹦蹦跳跳地扑进爸爸妈妈的怀里回家去了。教学楼里终于恢复宁静，白天的喧嚣褪去，送走最后留下补课的孩子，我静静坐在办公桌前，不着急回家，没有男朋友等着下班后约会，静静坐着的时候，回想起这小半年来的入职经历，发现还有挺多想说的。
刚得知自己顺利被录取的时候，激动得觉得这一切不是真的。后来真的走进小学校园，看着一个个活力四射的孩子，看着他们稚嫩的小脸，心里充满着好奇、兴奋，感觉自己都能和孩子们一样跳起来了。
还是喜欢叫他们“孩子们”，总觉得“学生”这个词缺了那么点人情味。
第一次走进教室那天，心情忐忑，几乎不敢看着孩子们的脸，后来发现，下面坐着的他们是完完全全信赖你的，不管你说什么，他们都相信——老师说的是对的！这个特点一直警示着我，让我在教室里注意自己的一言一行。
上课的过程中，会有孩子举手“告状”——
“老师，他拿了我的尺子。”
“老师，他刚才起立的时候撞到我了。”
......
以及——
“老师，我的作业没带”
“老师，我的练习册皮儿掉了”
“老师，.......”
刚开始的时候，我并不适应，但是心底隐隐地兴奋——“哇，这简直就像个法官~”
然而
随着时间的流逝，和孩子们不断的状况百出，再听到有人以兴奋的声音叫“老师！”的时候，我的心理其实是——“对天长叹，竟无语凝噎......”
但是，告状来获得满足感，以及出现问题立即寻求成年人的帮助而非自己解决，这两个又是孩子们的另外两个显著特点。
判卷子和每天批改作业的时候，是排名第二的容易大动肝火的时刻。从前不理解——错了就是错了嘛，至不至于生那么大气？现在终于理解，因为你手底下的这份卷子，是你！自！己！教出来的结果。这种感觉，就像是自己辛辛苦苦的劳动成果被扔进风里......上课时候反复强调多遍的易错点，仍然雄赳赳气昂昂地出现在试卷上，当时就感到一股无名之火从头顶腾起，然后是郁闷——为什么呢？是我的教学方法有问题吗？说了5遍的知识点还是错，问题出现在哪里？接下来要怎么办？说实话，以上心里对白在过去的4个多月中重复出现过N次。排名第一的时刻呢，是给学生讲错题的时候......
但是判到满分的试卷时心里又一阵阵的满足感和得意。
晚上在班级微信群里和家长交流时，叮嘱家长监督孩子完成某项学习任务，第二天，仍然能有孩子单纯地看着我说——“老师，我忘记写xx了...”无力感油然而生。
还有这样的情况，第二天就要上课了，忽然想起来备课的课件还没有完成，当时翻身起来，打开电脑，一直奋战到凌晨。。。
以及——“老师，火龙果英语怎么说啊？”“.........”
尽管面临的问题层出不穷，然而还是有很多快乐时刻的，因为——
当我穿了一件新衣服，走进教室——“哇，老师你这条裙子真漂亮！”“老师这样穿好瘦啊~”...（我真是太虚荣了）
感冒那几天，脸颊带些潮红，孩子们立刻问“老师，你的脸怎么红了？”“老师，你不舒服啊？”
请病假回来以后，刚站上讲台，坐在第一排的小男孩儿小声问“老师，你好点了吗？还难受么？”听得我心里一暖，差点走下去抱抱他。
有天换了一副眼镜，那天男票都没有注意到这个变化，可是一踏进教室孩子们就嚷起来“老师你换眼镜了”，然后——“还是之前那副好看”“......”
一进校门，身边跑来跑去的孩子开心地跟我招手“刘老师好~”我也点头微笑“你好~”一天的心情都好起来~
有天跟语文老师倒课，推开门以后，孩子们一愣，随即爆发出欢呼声，鼓掌雀跃......
还有一天，在一楼大镜子前理头发，一小朋友在后面喊我，然后真挚地看着我说“刘老师你还是那么美。”吓得我一个踉跄.......
一个思想品德老师跟我说，在课上问孩子们最喜欢的老师是谁？结果没想到异口同声的——“刘老师/英语老师~~” 无比震惊——品德老师，和我。
下课以后，孩子们争着要帮我把东西拿到办公室......
上课之前，他们围过来问东问西，问我喜欢的颜色，喜欢的水果，喜欢的天气......
跟他们在一起，自己也变得单纯而快乐。
晚上，收到家长的私信——“刘老师，您这么负责让我们特别感动~”
其实，知道你们的理解，我也很感动。
小时候从没想过，长大后的自己竟然可以成为曾经自己敬畏的那个人，站在讲台上的那个人，在三尺讲台上指点江山。
今天，当我抱着自己的书、卷子和笔快步走在教学楼里，夕阳正斜斜地射在地面瓷砖上，我衣袂带风，裙摆飞扬，忽然有种错觉，觉得这简直就是一场美丽的梦。
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