尊重是建立在平等基础之上的，学会尊重是人从自然人向社会人发展的重要条件。尊重不仅是对人的尊重（如对自己、他人的尊重），也指对物的尊重（如对自然和环境的尊重），还包括对规则的尊重（如对公共秩序和道德规范的尊重），也包括尊重自己，不苛责自己，接纳现实中的自己。
一、尊已：突出“自尊”
自尊的前提是自我认知、自我接纳。老子说，“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。”人虽然有年龄、性别、体貌、学识、能力的差别，但有一个共同点，就是都希望获得尊重。要获得尊重，首先要尊重自己，要认识自己、接纳自己、战胜自己。只有接纳自己才能接纳他入，只有尊重自己才能尊重他人，也才能获得他人对自己的尊重。自尊，首先从珍惜自己的生命开始。生命是最宝贵的，只有活着才能感受幸福。贵生利已是最根本的道德，是最大的自尊，伤生害已乃至自杀是不道德的，是最大的自卑，忽略了亲人之间的情感维系和自己所应该承担的责任，完全置父母、亲属、老师、同学、朋友的情感于不顾。既要尊重自己的生命，也要尊重自然界的生命甚至无生命的万物，这是生命伦理的应有之义。自尊不仅包括自我接纳，还要求超越自我，不断完善自我。
二、尊人：突出“平等”
“你是生活在人群中。不要忘记，你的每一个行为，每一个愿望都会影响周围的人。”（苏霍姆林斯基语）在公民社会，要求公民对社群以及社群中的他人保持最低限度的关注和关心，对公共事务和公共利益能够超越个人利害而勇敢地担当必要的责任。需要从小培养学生的社群意识，让他们懂得人是生活在社会群体之中的，只有相互尊重、相互帮助、相互关心才能维持群体的和谐。学会平等待人、诚实守信、善于助人，不窥探、干涉他人隐私，宽容大度等，是尊人的重点。
三、尊物：突出"和谐"
“万物皆有灵”，每个外物都有其存在的独特价值。成长中的孩子，不仅要做到尊重自己、他人，还要学会尊重外物，学会与自然和谐相处。在日常生活中，在对待公共财物或他人的财物上，更能够反映一个人的公德心，小学生在这方面往往认识不足，需要制定具体行为要求来加深认识，矫正言行。同时要让他们明白，自然是人的无机的身体，人不仅在物质、认知和技术上，而且也在道德智慧、精神人格上一直接受着来自自然的恩赐与馈赠。与自然对话，与万物共存，凡物都有它存在的理由和价值，我们要始终保持一颗敬畏之心。
四、尊规：突出“敬畏”
陈鹤琴认：“教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。”社会是人和人发生关系的场所，人们为了更好地生活，需要制定和遵守共同的规则。对于一个生活在社会中的人米说，最起码的要求就是有规则意识。这里强调重点培养学生遵守社会基本准则和行为规范的自觉性。要求每个学生无论在学校、家庭还是在社区等公共场所，都能自觉做到有礼貌，讲文明，守规则，讲诚信；自觉遵守现代社会所提倡的最基本的公共秩序要求和道德规范，自觉维公共秩序，并且知道承担相应的责任。
以上是班主任专注的理论知识，从四个尊重中，我明白了助力学生的发展，就要树立他们正确的人生观，价值观，从育人中育己，从而达到共生，共鸣，共发展。
