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1.简约才能高效。
2.知识结构合理，零件齐全，组装正确，才能发挥正确作用，结构决定功能。
3.教育就是要在冲突中提升认知，出良知，教学管理中的冲突往往是提升教学管理水平的最佳契机。
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4.青春是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的感情，是生命的深泉在涌流。丢弃理想，颓废心灵，丧失自信是真正的老去。
5.欢愉是必修之功。
6.不行便是不知，知行合一。
7.读书三重境界：见山是山，见水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水，进而乐山乐水。
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8.谦虚使人进步，骄傲使人卓越。
9.爱不仅是一种情感，更是一种能力。
10.工作即生活，生活即学习，学习即娱乐。
11.凡事把握边界。
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12.做人做事，敦本尚实，返朴归真。
13.知识远比技巧有魅力。
14.记事言之为史，以道理言之为经。
15.激发学生的创造力，就是要激发自我最高层次的需求，即自我实现和获得尊重。所以老师要充分的尊重学生和创造条件让学生获得成就感。亦即唤醒学生，这才是高师。
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16.人对环境的理解影响自己的成长，所以建构主义认为要从现有资源中寻找积极资源，进而形成认识系统和认知模式。
17.读书要做到六经注我，和我注六经。但最终须做到以我为主，由我贯通，依我关照。
18.教学要通过指月之手看清月亮。
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19.班级管理和学校管理一样，认知问题解决不了，才倚重态度和努力或道德标准。所以学校的很多问题的根源是专业性不够所致。
20.欲达人，先达己。学高为师，身正为范。进而艺高人胆大。
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