这套课程作为自然拼读的阅读教程，相当不错。目前我和小冠学完了第一阶段，pinkA的8课。因为我是先购买的外研社的书才又找的课程，导致书和课程无法很好对应，差了2本书，有一点小遗憾。具体的方式在前面文章中写过：
《Big Cat Phonics》：一周读一本，每次也就10分钟的互动讲解，先是和孩子聊一聊里面的人物名字，拼出名字读一读，然后聊图片里面的细节，最后把书里面的重点拼读单词和视觉词拿出来，拼出来读一读。最后才要求孩子来读全文。
目前出现的问题：跳字母，跳单词。
我自己理解着：一是量少重复少，需要加大读的量，且要多重复；二是要引入写的引导。
这周陈小冠他们开始汉语拼音的学习，听说读写是同步进行的。类比于自然拼的学习，缺少了字母大量重复的写。
找到问题原因，要改正。每天的英语指读必然要保证10分钟，这个量是指陈小冠自己指书本文字自己读。写的课程昨晚找到了，要加进来。看到效果再总结反馈。
关于指读的误区，前两天请教了笑妈。
再多说两句，早上有个朋友妈妈跟我私聊，说到陈小冠他们FEW学习和英语课本学习。
朋友提到两个问题：一是课本的学习内容和顺序正确么？没有先学习26字母，也没有学单词，直接听读，孩子都读不准确。也不知道什么意思？我都想放弃了，等学单词再学吧。二是FEW我们还学吗？
首先，我觉得他们的英语教材选的挺好的，一两年级强调听说和读。和我们当时学英语先学单词的做法不同，但是遵循了学习一门语言的顺序“听说读写”。
孩子读不准，是因为听的少，听不准，无法自然习得，而听和说靠“习得”的成分越大，对孩子来说越容易接受越快乐。
不懂意思，也不要直接翻译，直接告诉孩子汉语意思，而是应该放在情景中语境中来帮助孩子理解，这就需要多读。
然后就是千万不要放弃。如果现在放弃听说读，等到三年级开始加入写，写单词，写句子，那时候会更难。
关于第二个问题，FEW的学习当然要学的，你是花了钱的，且这个全英的语境正好能解决“孩子不懂意思”的问题，课程里面的单词重复语句重复动作重复简单有效英文思维习得300词的“意思”，当然要学！
