我们都哭着来到这个世界的。婴儿首先用啼哭来和家人沟通。家人根据婴儿的啼哭来判断婴儿的需求。
随着婴儿的长大，渐渐地，婴儿感觉不舒服了，会以啼哭来告知家人。故而婴儿的啼哭是家人特别关注的。然随着孩子的渐渐长大，哭不再只是于家人沟通的方式，而是孩子的一种情绪的发泄。孩子不开心了要哭，受委屈了要哭。于是只要孩子一哭，家人便千方百计的哄，想方设法不让孩子哭。
于是乎，哭成了孩子法宝。在他们的脑海里深深的印着：只要哭，一切问题都能解决的。这时候，明知的家长会晓之以理，不会一味地满足孩子的。而有的家长就不分是非，孩子哭就是对的。
我班的浩，就是那种哭神。小班的时候，午睡醒来，要是我们不是第一时间给他穿衣，他就哭。家长不是第一个来接他，他也要哭。在各种游戏活动中，只要不合他的心意，他就哭。为此，老师多次和他家长交流，希望共同来改变浩这个不良习性。然而他的家长只是听听而已，没有正真的协助教育。
如今上中班了，还是动不动就哭。虽然感觉烦，但没有办法，只能抚慰，直到他不哭为止。昨天下午操后，朱老师让小朋友们在阅览区看书。阅览区有正方形的皮座椅，有搭成六边形的皮伐。小朋友便自己找一个地方看书好了。临近放学了，朱老师叫小朋友回班级，小便洗手准备放学。我进了卫生间看护小朋友，朱老师在教室里维护纪律。她偶一瞥，发现浩在窗外哭，于是她连忙叫他进教室。我看见他哭得满头大汗，立马给他纸巾，叫他不要哭了，擦擦汗，准备回家。这时，他爷爷来了，朱老师就把情况告诉他爷爷。他爷爷也没说什么就带他回家了。
谁知，浩回家仍然哭个不停。他爷爷便火气冲冲地拉他回到幼儿园。对门卫唬道：“园长在哪里？”门卫告诉他在三楼。他便拉着浩到三楼，见园长室门关着，不顾三七二十一，砰砰砰 ，踢起门来了。园长连忙开门。看着他那副杀气腾腾的样子，园长呆呆的站着，听他骂骂咧咧。等他骂累了，再问他孩子是哪个班级的。于是钱老师和朱老师也去了园长室。浩的爷爷一口咬定老师虐待了他的孙子，非要看监控。园长告诉他，教室里没有监控。于是他就把园长骂个狗血喷头。钱老师没有和他争辩，抚慰住浩的哭，问他为什么哭？浩说：“小朋友没有等他，他最后一个进教室了才哭的。”
大家听了，唯有无语。心里都明白，浩的哭渐渐地会变成一把利剑，这把利剑伤不了别人，而是伤害到他自己。
