下周讲什么？今天给大家做预告。

3.27（周一）：提升宝宝智力，哪些方法更有效？

给宝宝听音乐能提高他的智力吗？给孕妇补铁真能让孩子变聪明吗？学会辨别靠谱科学，下周我将带大家避开那些科学育儿路上的“坑”。

3.29（周三）：宝宝怎么社交？靠你来引路

孩子的“陌生人焦虑”是什么原因造成？宝宝害羞内向到底正不正常？为什么说你把害羞的孩子硬推到人前反而害了他？关于宝宝社交，父母需注意三个误区，下周三，听我给你叨叨。

1.来自智力脑｜关键词：低龄幼儿的好奇心怎么培养？

@刘佳

Dr.魏，能不能介绍一些培养低龄幼儿好奇心的方法，比如针对三岁之前的幼儿如何进行培养？

Dr.魏

培养三岁以下宝宝的好奇心，我在《运用三个方法，让孩子比你更聪明》一文中提到的三个方法同样适用。我再列一下：

鼓励孩子去探索、观察大自然等新奇的事物；

在家里引导孩子探索看上去是熟悉的东西；

管住嘴，不要对孩子的探索结果做出负面批判。

对于第一点，这个阶段孩子语言和认知水平较低，家长可以多帮他们命名，比如宝宝盯着小狗看，你可以告诉他那是一只小狗，一只黄色的小狗。

第二点，相信很多家长体会深刻，孩子往往对玩具不怎么感兴趣，却对鞋子、包装袋、塑料瓶兴致大，其实那也是他们在探索世界。就像爱贝睿家长教练吴倩老师说的，孩子就像是外星来的科学家，需要不断重复一些咱们看起来无聊的实验，才能得到科学结论。比如，通过不断扔东西到地上来理解万有引力，通过撕纸来探索材质。

第三点，管住嘴。0-3岁孩子思维定势更少，更加不按照套路出牌，这时候需要先看一看孩子在做什么，等一等他的反应，想一想他好奇的点在哪里，再动手和动嘴。

2.来自智力脑｜背诵记忆与好奇心矛盾吗？

@王博雅

我最近读了一些微信公众号的文章，提到建议不要让孩子去背诵去识字，要保持一颗好奇心。我其实不太理解好奇心和背诵记忆有什么矛盾的。我总认为，我虽然不是一个聪明的人，但是我很多诗词都是在我很小的时候就在背，而且并不觉得这影响到我对事物的好奇心，相反有时候还促进我在不懂的时候自己去主动地查阅资料。而且现在回忆起来，我很多记住的东西反而是在更小的时候完成的，这种记忆更深刻。我今天听完想到了这样一个问题，就是背诵记忆是不是和保持好奇心有矛盾？如果有矛盾，我想知道如何平衡这二者？

Dr.魏

机械重复的记忆会损害好奇心，损害孩子的思维灵活性，而理解式的记忆却不会这样。理查德·费曼被人们称为继爱因斯坦之后最优秀的物理学家。在他小的时候，有一次跟其他小朋友一起去森林里玩，他们看到很多不同种类的鸟。那时候小朋友们喜欢比较谁懂的鸟类名称最多，比较谁的爸爸教的知识最多。当小朋友问费曼时，他说他不知道。

实际上，费曼心里知道，爸爸教他的东西，比其他人的爸爸都多。他这么说的原因是，有一次爸爸带他到林中散步，看到一只鸟，他对费曼说：“你知道这只鸟的名称吗？我可以告诉你这只鸟在不同语言中的名称，但其实除了发音外，对于那只鸟你其实什么也不知道。我们不如来细心看看这只鸟的生活习性，例如它的身体外形、特征、吃什么等等。”

你看，费曼爸爸很有趣，机械记住鸟的名字其实还是什么都不知道，我们需要引导孩子，去观察那只鸟，理解那只鸟的方方面面。这样的记忆能帮助孩子发现一个更大的世界！

同样，对于背诵诗词，不能只是让孩子机械重复，而是建立在理解的基础上。比如，春天来了，跟孩子一起念“好雨知时节，当春乃发生。”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”让孩子多一种方式来理解这个世界，多一种方式来表达自己的心情，不亦乐乎。

3.来自智力脑｜当好奇心遇上安全问题

@简到｜到长

若小孩在造船时，好奇而又较为坚定地选择了“刀具”之类的危险品，那家长是否应：首先肯定然后引导做出正确的选择造船材料？其实我的问题是：比如当小孩随地捡起东西往嘴里塞，或者选择了有危险性的物品，而这些在我们“固有化”的思维中可以帮助我们更安全，那我们应当如何在保持小孩的好奇心的同时又接受我们的好的“固有化”思维？大人又如何做出判断哪些“固有化”思维是应当传递给小孩的，有什么评判标准？

Dr.魏

我们说鼓励孩子去探索，满足好奇心，并不是说“不顾生死”。在满足孩子的好奇心的同时，也需要培养他们的安全意识。不同年龄段的孩子有不同的做法。

一岁半的宝宝，主要用嘴巴和手探索世界，这时候要注意他们接触到的东西，是否卫生，会不会有噎住、碰撞、烫伤等危险。

等孩子再大一些，行动能力越来越强，探索范围越来越大。这时候不仅仅需要注意家里潜在的危险，还需要引导孩子对于交通、电梯、陌生人等的安全意识。孩子对直观的画面更容易理解，不妨陪他们观看相关的绘本和视频，学习如何自我保护。

有一些看似危险的事情，可以在安全的范围内，陪孩子做一做，提高他们管理风险的能力。比如2岁多的孩子，对热水壶感兴趣，就是想去摸一摸。那么，为什么不让他试一下呢？在热水壶有一点点烫的情况下，邀请他用手摸一下，让他不至于烫伤又感到烫；当他对烫有了切身的体会，以后也就有了自我保护的意识，知道是碰不得的了。

同样，如果孩子对刀具感兴趣，那么可以先告诉他刀具的危险，告诉他使用的注意事项，比如刀尖锋不能对人/自己，使用时不能用力过大，给他做示范，陪着他使用。从而让他学习如何掌控危险，而非觉得世界危不可测。

4.来自智力脑｜孩子会输在与机器智能交互的起跑线吗？

@你先走

真实远比虚拟复杂，现实生活远比肥皂剧剧情狗血，所以，成长，不论成人还是孩子，勇敢踏入纷繁世界的洪流，与人真刀真枪地过招吧！但我还是有个疑问，下步以机器智能为代表的电子产品必将全面入侵家庭，如果一直限定孩子使用电子产品，那么他在与机器智能的交互上会不会输在起跑线？

Dr.魏

我们本期讲的是在儿童发展早期，孩子身心发育还不成熟时应对电子产品的原则，并不是一直限制使用。并且，限制使用不是不能使用，具体有哪些好的电子产品，我会之后结合不同主题讲到。别担心你家娃会输在起跑线上，我这周一讲过，孩子接纳新事物和信息的能力要远远快过成人。

5.来自智力脑｜有声电子类产品可以使用吗？

@Cityshine

Dr.魏，您好！电子设备能不用就不用。家长自己做到了，孩子自然而然就不会“依赖”。这点我非常赞同！但是，请教一下，电子类玩具（比如：市面上很多早教机，没有屏幕，只有声音的那种）是否可以给到3岁前的小宝宝？对小宝宝的大脑发育是否会产生不利的影响？宝宝1岁半，特别喜欢早教机，每天都要打开早教机，而且如果关掉，宝宝就会发脾气，这要怎么破？求解！

Dr.魏

像这类有声的玩具，需要考虑对孩子听力的影响。我们正常交流的声音通常在60-70分贝，有时候，有的有声玩具会超过这个音量，可能会影响孩子听力。建议音量控制在60-70分贝或以下，每天不要超过一个小时。

宝宝因为不能听早教机会发脾气很正常，关键是看大人如何引导，温柔而坚定地执行规则，宝宝慢慢地会清楚你的底线的。未来如何给宝宝制定规则，我会在情绪脑的一期中详细介绍。