语文教学教什么，怎么教是一直以来有所争议的问题。虽然现在一直在倡导语文教学的改革，但是无论从教学内容还是教学形式上语文教学都存在着很多差强人意的方面。

    现行的中小学语文教材以及应试教育的束缚，使得语文教学死板，僵化，缺乏活力，甚至在扼杀小孩子的创造力和想象力。它用统一的模子，统一的思想划好统一的标准，像冷冰冰的生产线一样，加工我们的孩子。我们也曾经历十来年这样的教育模式，我们可以说是这种教育模式下的受害者，今天中国的孩子们仍然面临同样的问题，可见语文教学的改革迫在眉睫。

        那么到底怎样的教法和学法是合适的？怎样的语文是真正的挣脱束缚的语文？孩子们应该从语文中得到什么？不同国家和地区在语文教学方面都进行了尝试，并且每种方式都有自己的特色，和值得借鉴的地方，但是是不是真的可以拿来套用，仍然值得深思。中国有自己的国情和实际操作上的阻碍，不能一味地觉得我们的现行语文教育完全没有可取之处，而别人的方法和模式就能适用于中国。

      但是面对现在语文教学明显存在的弊端，毋庸置疑，我们的语文教学需要改变。在我看来，语文确实是基础学科，强调语文的工具性没有错，在工具性的基础才能展现语文的人文性，但是作为我们的教应该是为了达到不需要教的境界。这就需要语文教师在教的时候跳脱出模式化教学，我们应该做到“遇物则诲，相机而教”，我们要教给孩子的是方法，和思考问题，解决问题的思维，而不是一个确定的答案，或者一个有高低层次的标准。

        语文就应该是诗意的，是审美的。学习语文应该让孩子看到更广阔的世界和启迪他们对于生活和未来的希望，激发他们的想象力，让他们自由翱翔在语文的世界中汲取养分。我们应该和语文一起优雅前行，语文应该作为一个为孩子打开新世界的桥梁，通过这座桥，孩子可以看到更广阔的世界。

        我们在语文教材中所灌输的过于强调的主流意识形态的东西，过于强调价值引导而忽视孩子的自主性和想象力，甚至一些夸大了的历史史实和人物形象更是给孩子做了错误的示范，语文试卷的标准答案更是进一步扼杀孩子的思考能力。在这些错误的教法和教学内容面前孩子只能在语文学习中感受到痛苦，他们写千篇一律的作文，找有高低好坏之分的好词好句，他们在阅读理解中分析可能根本就不存在的作家意图。

        这一切归根结底是我们对语文的误解，一个好的语文老师应该让语文诗意的栖息，人学生更关注文学的，审美的语文世界，而不拘泥于应试考试的囚笼中，而忘了语文是什么。作为语文老师要做的只是让学生感悟，和学生对话以及唤醒学生的语文的诗意感受。诗意的语文不仅仅是教给学生真正的语文是什么更是关于人的教育。这样的语文是要唤醒学生的精神生命，是要他们体悟和追寻生命的价值和意义。

      有朝一日我们真正走出条条框框的束缚，能带孩子们一起感悟诗意的语文，在语文中感受生活，能和语文一起优雅前行而不是把看似正确的标准强加给孩子，我们的语文应该就是真正的语文了吧。