日期:2017年6月24日星期六
时间:9:00-12:00
地点:卡乐咪牧笛儿童之家小小班区域
参加体验小朋友:应到9人，实到6人。
陪伴家长:6人
观察记录者:小折老师
8:37-9:00 小朋友们陆陆续续来到牧笛儿童之家，贴名帖，家长签到，熟悉环境。
9:00-9:05
家长了解体验流程及内容（阅读，工作，小组）
9:05-9:10打招呼，老师小朋友相互问好
每个小朋友在老师的引导之下与老师一一打招呼问好。
9:10-9:20第一次阅读《魔法亲亲》
阅读过程中部分小朋友可以和老师互动（老师我看看，那是松鼠……）小朋友们得到了老师的一个魔法亲亲，最后在老师引导下得到了妈妈（姥姥）的魔法亲亲。
过程中有一个小朋友走动了4次，一个小朋友走动了1次，两个小朋友坐着听的完了故事，一个小朋友在和另外的一个老师互动，一个小朋友没有参加阅读。
宝贝们的阅读启蒙，是从家里的亲子阅读开始！在牧笛儿童之家一日流程中有三次阅读时间：早餐后，自主阅读时间；午餐、晚餐前，老师带领阅读时间！
阅读是一个要从小需要培养的习惯。
通过阅读宝贝有了大量的言语输入，可以促进语言的发展;同时，可以促进宝贝的想象力的发挥，更重要的是，通过阅读可以培养小朋友的专注力。
9:30-10:20
工作时间（工作计划，工作内容，清理回顾）
高瞻课程模式以主动式学习为核心，而工作时间“计划-工作-清理-回顾”是一日活动的核心！由于宝贝们第一次参与，工作时间游戏化的简略版！
计划：引导宝贝们主动表达自己的想法！
工作：宝贝们沟通、表达、协作、专注力、想象力、创造力、主动探索、解决问题、会在这个环节得到培养。
清理：将玩具分类、归纳整理，从小养成自己的事情自己做。
回顾：对工作内容的回忆、重构、延伸，语言表达能力、逻辑思维能力得以培养。
计划时间：
第一次接触工作计划，在老师的引导下：
“我玩小房子”
“我要做饭”
“我也玩小房子”
有部分宝贝没有说出自己的计划。
工作时间:
工作过程中:
1.小朋友可以和老师很好的互动，和小朋友之间独立游戏，偶尔会有眼神的交流
2.有部分小朋友，工作过程中跑去看妈妈是否在场
3.在一个安全，丰富的环境中，小朋友根据自己的兴趣需要不停地探索新的玩具！
4.开始部分小朋友无法进入游戏，需要老师介入引导。
回顾：（清理和回顾）
老师带领宝贝们一起将玩具分类，归纳。
回顾时间:
大部分小朋友愿意来到老师这里，回顾自己工作内容。
“我今天玩了做饭，穿珠子，火车”
“我今天烤了鱼，做饭”
“我今天玩小房子……”
小朋友可以说出部分自己所做的事情，老师会帮助小朋友回顾其他做过的没有说出来的事情，根据年龄，能力的增长会一步步帮助小朋友们进一步的延伸，重构。
在牧笛儿童之家两岁多的小朋友可以清晰地了解自己的需求，他们会选择自己要去的工作区域，并且很好地实施自己的工作计划，在实施中遇到问题与冲突会主动想办法解决。自己的区域自己清理！清晰地回顾工作的过程。整个流程会让孩子更加主动、更加专注、更加自信。高瞻远瞩不仅能培养思考者，还能培养实干家！
10:40-11:10 小组时间《敲敲打打》
大部分小朋友可以和老师一起互动，过程中也有部分小朋友试图离开，在老师引导之下，回到了座位。
今天的小组活动内容是对声音的感知。过程中:在老师的引导之下小朋友们都有探索，实际体验不同类型的声音，及声音的大小，游戏环节和老师积极的互动。
11:20-11:30第二次阅读《魔法亲亲》
11:30午餐
吃饭过程中，在强调没有让家长参与的状态下，大部分小朋友可以独立进餐，两岁多的小朋友可以锻炼自己吃饭，以及其他的生活自理能力。
各位家长，多给孩子探索，体验生活，为自己负责的机会。
美好的半日体验结束了！
