我的好同事叫董孟涛，他是我们学校的一名年轻的美术教师。
在我教八年级的那一年，我们曾经搭班教过课，并在一个办公室备课，我俩的办公桌紧挨着，他就坐在我的对面。平日里，孟涛话语不多，但在课堂上(我曾经听过孟涛老师讲课)，孟涛却能洋洋洒洒，既措辞专业，又妙趣横生。
’’有才！＂这是同事们对董孟涛的普遍评价。听起来简单，但内涵却很丰富。作为美术专业的毕业生，董孟涛老师有着高超的专业素养，书法、绘画、摄影、篆刻、手工样样精通。
我们学校大门口的大幅春联，就是董孟涛老师手书；校园里、操场四周的文化墙无一不是出自孟涛老师之手；篮球场观礼台的短墙上，孟涛老师手绘的戏剧人物脸谱，栩栩如生；荣誉室里，我们校园的全景模拟图，就是孟涛老师亲手制作，楼台屋舍，廊亭池沼，无一不惟妙惟肖，就连校园里的假山和树木，孟涛老师也按照一定的比例模拟制作，形象逼真，在景观灯的映衬下美轮美奂，参观者无不心里想着、口里说着：＂真是太美了！＂
孟涛老师平时话不多，但为人真诚和实在，这不是通过孟涛老师的语言表达的。
做为要给学生上课的老师，我们每年都有上传＂一师一优＂课的任务。每每到了要传课的季节，老师们往往急得团团转，因为上面要求的上传课件视频的时间很短，而有上传任务的人又很多，上传的课件视频还要评出一二三等公示与众。备课、上课不是问题，但问题出在录课。要全程采录，还要制作片头，还要设置符合上传要求的格式，还得要有质量上的保证。老师们往往很作难，而董孟涛老师作为我们的同事，这个时候，往往不用言语，而用行动把自己的专业素养和人品素养一起默默表现出来：只要自己没课，就扛着自己从家里带来的录像机，义务为大家录课。一节节采录，一段段制作，一片片剪辑。时间不够，就常常用吃饭的时间加班，为了赶时间还常要带到家里，等大人孩子就绪以后，夜里加班制作，但从没有发出过半句怨言。＂哎呀，孟涛这孩子真好！＂上传任务结束之后，年龄大一点的老师们，往往会用日常里最平实的语言对孟涛老师进行评价，也用这最平实的方式表达对孟涛老师的感激！
由于快要退休的原因，学校安排我管理档案，我又与孟涛成了邻居——孟涛管理的美术室在五楼，我管理的档案室在四楼。上下楼梯经常碰见，孟涛依旧保持着自己话语不多的风格，碰见的时候也只是简单打个招呼。楼上没水，打扫卫生的时候需要到楼下校园里提水。只要碰上了孟涛，他就一定要帮我把水提上去。碰上孟涛自己也需要提水的时候，他就一手一个水桶，一气提到四楼，然后把我的水桶放到门口，再把自己的提到五楼。次数多了，我也于心不忍，后来就执意不让他帮忙，坚持自己提，那怕每次少提一点。
参加网络培训，是我们参与继续教育的新方式。在完成必修课的时数后，我选修了＂中国山水画技法和实践＂，还选修了＂中国篆刻＂。特别是＂中国篆刻＂，在实践的时候，我没有印章石，也没有刻刀，没有转印纸，更不知道在哪里可以买到这些东西。下班的时候在楼梯上碰见了孟涛，就随口向他打听，没想到孟涛说：＂在网上就可以买到。但是你先别买，万一买回来又没有雕刻的兴趣了，那不是白花钱了！还不如我先给你拿块儿石头，拿把刻刀，你先试试。如果真有兴趣，再买不迟。＂
刻刀、石头有了，我还不会写篆字，孟涛又帮助我在手机上下载了书法字典，教会我如何查找需要的篆字；篆字有了，我又不知道如何反着把字弄到印章石上，又问孟涛，这个时候，孟涛从楼上拿下来一支毛笔、一个墨盒、半瓶墨水、几张方方的转印纸，坐到桌边，拿起小楷毛笔，在小小的转印纸上写下一个小小的汉字，并告诉我：＂要等一会儿，要等墨迹干了之后才能用。＂过一会儿，等墨迹干了之后，孟涛拿起小小的转印纸，翻过来，小心的蒙到印章石上，然后，用手指蘸一点水，轻轻在转印纸上一抹，然后将纸揭开，一个小小的反写的汉字，便出现在印章石上。
在孟涛的指点下，结合我在网上学的理论知识，慢慢练习，我终于刻出了一个篆体的＂介＂字。当我把这个印拓拍照发到＂我爱我家＂群里的时候，我的姐妹们赞声一片，纷纷问我＂怎么学会的？＂我告诉他们：＂我同事教的！＂
这就是我的好同事，董孟涛。写到这里，我想，我不需要用太多的形容词，大家就可以知道，我的同事，董孟涛老师，是个怎样的人了吧？四个字概括：有才有品！
