文中的小主人：贺子鱼五岁半。

今天，子鱼放学回家对我说：“姥姥，今天我们学了‘德’字，我老是记不住，‘德’字为什么要这么难写？”

                      德

一、化复杂为简单

当孩子感觉“难”时，我们大人要引导孩子养成化复杂为简单的能力。

我对子鱼说：“我们来个把复杂变得简单的游戏。把这个你认为难写的‘德’字，拆成几部分——‘德’的左形旁双人旁 ‘彳’表示行动；右边最上方的‘十’，表示十全十美，完美；‘罒’是‘目’字的变形，表示目标；下面的一、心，表示一心一意。合起来表示：一心一意地按照自己设计的完美目标行动。本义是恪kè守规范；心正行端。”

子鱼说：“姥姥，你这么一讲，我就记住啦！可是，我还是不明白‘德’是什么？”

二、“德”是什么

我告诉子鱼说：“‘德’常指‘道德’。是一种社会意识形态，你现在还小，可能还无法理解。简单地说，就是人们共同生活及其行为的准则与规范。因为人不可能一个人生活，要和很多人接触交往。人的这一生能不能幸福，首先取决于他有没有‘德’，会不会和人交往。”

“人和人的生活习惯和行为都不一样，所以，要制定一些对大家都有好处的准则，大家遵守，人们才能生活得舒畅。比如，你们在幼儿园，是不是老师对小朋友们有一些要求啊！

道德具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。道德往往代表着社会的正面价值取向，通过人们的自律或一定的舆论约束、引导、促进人们不伤害他人，向善，使社会温馨和谐，保证人类社会存续发展的功能。”

三、适度地表扬

“古人非常重视公德，认为损人利己的行为和说话不算话等都是很不道德的行为。 古人很重视修养自己的德行，他们常常从最简单的事情做起：‘不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德。’不懂得东西就善于向懂的人请教，不会做的事情就善于学着做好，自己虽然有了一些本事，但不骄傲，还是虚心地学习自己不会的东西。 ”

“像你最近就在向有品德修养这方面努力，你原来写字不认真，现在认真了很多，这就是有错就改，不会做的事情就一点点努力把他做好；你今天和姥姥一起聊‘德’的写法，就是不知则问。姥姥觉得这都是你的大优点！”

四、落地教育

感觉子鱼很喜欢和我这样的聊天，听到表扬，她竟有所思起来。她说：“姥姥，我觉得有一次我就做得不好，我特别想给我的好朋友一块糖，我跟她说了，可我又没给她。”

我问：“为什么没给她呢？”

子鱼说：“我们语文老师对我们有奖励，每次写作业如果能全对还写得好，就给奖励一朵小红花，攒够十朵小红花，就可以换一颗棒棒糖，我本来想我得了棒棒糖就送给她，可我一直没得上。我现在已经得了八朵小红花啦，老师奖给我棒棒糖了，我就送给她，一定说话算话！”

五、一个幸福的家长是什么样子

欣然于这样一种日子，孩子有话愿意和你聊。一个幸福的家长是什么样子？感觉就应该是这样——对你有着足够的信任感，在和你聊天中成长着，快乐着。

这只是我的一点儿感受，抛砖引玉，希望有经验的家长畅所欲言，共享以文会友之乐。