8.31日 发完新书，班主任龙老师让我给家长们讲几句。在我讲话之前，把我好一顿夸奖，听得我冷汗直冒啊，大意是我是一位优秀的语文老师，我们班的语文在我的带领下将步步高升。有句话说得好:捧我入云端，送我去西天，高处不胜寒哪！我可不是全能——我赶紧向家长们阐明我的看法。

        我诚恳地总结了我以往优秀成绩取得的重要原因，随后，我对大家讲了今天早晨，对整个班级语文方面的了解：粗略检查语文暑期作业，我暂时没有发现漂亮的书写，没有发现优秀的作文。班主任也告诉我：咱班作文特差，问题在于写不出。面对班级语文学习现状，以我教学经验来看，今后需要大家配合的和努力的方向是：写好字，作好文。

      语文教学讲求字词句篇，而写好字是学习语文的重中之重。

      首先，写一手好字，是中国文化的传承。古往今来，先辈们为我们留下了不计其数的，非物质文化遗产，其中汉字是中国文化的重要组成部分，也是我们宝贵的财富，我们的汉字，从最初的甲骨文，到后来的行书，隶书，草书，以及我们现在所推崇的楷书，都是我国人民的智慧结晶，能写一手好字，就是爱国行为啊！

        第二，写字是语文学习，其实也是终身学习与发展的一种必备技能。我们从上学开始，就要接触语文学习，除了听说读之外，还有一项最重要的，那就是写。写出一手漂亮的字，既是学好语文的一块敲门砖，也能让学生多拥有一门技能，是能力的体现。

      第三，好字会带来好运气，能写得一手好字，对以后的工作求职，考试升学，都有好处。字如其人，写好字的人，给人留下好印象，有时候机会就会垂青给那些能写一手漂亮字的人。

        写字还可以磨练孩子们的耐心，陶冶他们的情操，对他们的心理成长，有很大的好处。长期坚持写好字不仅可以让他们体会到汉字的优美，提高他们的审美意识，还能够让他们，养成孩子们坚韧不拔的性格。当然最最重要的是，把字写好就可能提升语文成绩。

      尤其重要的是，语文学科的组词、造句、答问、作文等书面作业都是以写字为基础的，如果脑海中能想到的词语、句子和文段，但却写不出字来，那么语文学习的成绩又如何来体现呢？

        所以把字写得正确、规范是语文学习顶顶重要到事情。我语文教学的一个常规性作业：听写生字，需要各位家长配合，希望大家在家庭作业方面加强监督，听写这个作业只有一个要求：全对。

        要想写出好作文，该怎么办呢？

        我们小学阶段的作文都是写什么内容呢？很简单，写孩子们的生活经历，写他们的所见所闻、所思所想，也就是生活作文。这也是“生活即语文”的观点，一个没有真实生活经历的孩子，靠假话是写不出鲜活有生命力的文字的。

        比如写一种动物吧，孩子和动物得有相处的经历，至少应该经过长时间的观察后，和动物有一定的情感，才能写出动物朋友鲜活的感觉来；如果写人物，我们一般的题目都会围绕孩子的同学、朋友、父母、爷爷、奶奶……来写，这就需要孩子们平时的生活交往做基础，没有与人真实的交往，就不会有故事，也就不会有好的文笔；写风景，就更要细致入微地观察周围环境了，不同的地方，不同的季节，各种景物的变化……哪怕是写校园里的一棵树，都需要日常的积累；写事的作文，那必须建立在孩子亲生经历之上，有经历，才会有真情实感靠；听别人的故事来编作文的，只能写出作文的形，写不出作文的神来。

        当然喜欢阅读的孩子，感情细腻的孩子，内心世界丰富的孩子在作文方面可能某种程度地弥补这些不足。但那样的学生绝对是极个别的，不可能是大面积存在。绝大多数孩子的作文都是：我手写我心。他们的文字源于生活，这是千真万确的，不容置疑。

      作文难，难在哪里？当然是难在孩子们脑中、胸中、心中没有素材啊！这些素材就藏在生活中，要靠各位家长引导孩子们去经历，去发现。如果孩子心中没有，写作文时，孩子无话可说，就写不出东西来。相反，如果孩子心里有，就能写出来。我们老师教孩子写作文，教什么，就是教会孩子们把想表达的话有条理、有详略、有文采地写清楚，写精彩，写深刻。

        因此，为了让孩子们在作文方面取得进步，就需要孩子们拥有必要的来源于生活的储备（写动物，得心中有动物；写景物，脑中有景物；写人，腹中有人物；写事，得笔下有可写的事情），这需要各位家长有意识地引导他们真正参与生活，观察生活，丰富孩子们的经历，只有这样才能改变作文教学中孩子们无话可说的现状。总之，要想让孩子做学习的主人，必先让他们做生活的主人。把孩子当少爷、小姐养的，只能把孩子养成那些生活的旁观者，是写不出形神具备的好文章的。

      拜托各位家长，加强听写的检查，引导孩子亲历生活，观察生活。要想解决我们班的语文老大难的问题，需要我们共同努力！单靠老师孤军奋战是不行的，愿我们共同进步！

        谢谢大家！