师德师风，我在对照中带梦前行
武强县实验中学 韩红涛
一 对照先进我汗颜
每年的感动中国年度人物评选，教师这个职业都从未缺席过。2018年度人物也不例外。这次，代表教师这个职业接受表彰的优秀教师是张玉滚老师——一个普通平凡，有点土气，但是事迹感人至深，精神伟大崇高的乡村教师。
可以说，张玉滚老师在三十多年的坚守中，不是没有走出大山的机会。为了家庭，也是为了自身价值的更大化，他完全可以选择离开。但是，三十年过去了，小山村的教室里依然还是张玉滚老师孤独的身影在局促的校园里徘徊。小学校的学生却走了一茬又一茬，他们在张玉滚老师的目光中走出了大山，走向了外面的世界。走出大山的时候，他们可能不会感受到张玉滚老师的坚守究竟对他们有多大的影响。当他们深入了解外界以后，一定会在内心升腾出一份感激，感激在他们心灵还在幼小的时候，是张玉滚老师为他们点燃了求知之火，把他们从一个个愚昧落后的家庭拉出来，引领他们一步步跟上时代，赶上潮流，并最终成为繁华社会的一份子。
试想，如果在他们人生的起点，如果不是非常幸运的遇到了张玉滚老师，如果不是张玉滚老师的近乎痴迷的执着的坚持，一次次的家访，劝返，资助，鼓励，很难想象，就是这样一个小山村，这样一个放到全国来看微不足道的教学点，三十年来，只凭着一位普通老师的坚守，会给世人讲述这样一个感人肺腑的故事。
当大城市的个别老师在为争夺一个评职称的指标勾心斗角不遗余力的时候，可否知道张玉滚老师此刻却正翻山越岭走在劝返学生的山路上？当那些远赴新疆西藏支教归来的老师们站到领奖台上，接受表彰和奖金的时候，人们可曾会想到，张玉滚老师还在为学校的学生们吃不上菜喝不上热水而急得满嘴火泡，奔波劳碌。
虽然，张玉滚老师可能不会规范而工整的书写一节标准化的教案，可能也没有时间为孩子们开一个声光电高大上的主题班会，甚至张玉滚老师都没有意识到要教给孩子们最先进的网络知识，让闭塞封锁的小山村的孩子们将来也拥有拥抱全球化浪潮的翅膀。但是，我们依旧愿意给张玉滚老师一个大大的奖励，如果要在全国范围内评选师德师风标兵的话，张玉滚老师无疑是首屈一指符合条件的。
对照先进，见贤思齐，反思自己，不禁汗颜羞愧。在平时的工作中，我总在抱怨学生素质低，底子差，不听话。也总在埋怨家长不配合，太娇纵。甚至也在各种场合，包括公开或者私密的范围内感叹个人待遇不好，职称不满意等等诸如此类的消极情绪，有时候连多加一会班儿就大骂不止，无休无止地坏情绪充斥着每一天，消极着别人也影响着自己。
有什么资格谈论师德师风，有什么资格评价张玉滚老师。思忖琢磨，还是要记住当年从教之初心，回归年轻气盛之拼搏精神，不以老教师自居，踏踏实实认真教书育人才是正道。
二 怀揣梦想再出发
几年来，我用自己的实际行动，怀揣朴素的教育梦想出发，带着一颗爱心上路，得到了学生和家长的认可和信赖。有个学生在日记中甚至愿意偷偷地叫我一声“涛哥”，初次看到这个称呼我感到很可笑，但仔细想来却又感到欣慰。我觉得这种让他感到亲切的感受很难得，至少我没有给他留下高高在上不可接近的印象。事实上，我对学生的要求非常严苛，甚至多次迫不得已“付诸武力”，但是却没有一个学生出现逆反，我想这应该是与我平日注重潜移默化的思想灌输有关吧。我多次跟学生说过，“为了达到目的，可以不择手段，包括决不放弃使用武力”，虽是一句戏言，但学生还是认可的，因为我已经把自己的内心全部开放给他们，我要让他们明白老师的严格要求是为了他们好而绝不是故意和他们作对。
因为对讲台充满着崇敬和敬畏，我总是要求自己每次上讲台的时候，先扪心自问：“我准备好了吗？”既然在内心给了自己一个承诺，我就要把全部的学识与热情都奉献给我的学生，我就要让他们成为最幸福最快乐的接受者，当他们一双双充满渴望的眼睛与我对视的时候，我能给他们什么呢？每当我自问这个问题的时候，我就有了一种动力，一种超乎寻常的学习力。
不再满足于一支粉笔一本教案，我的课堂颇有点“百家讲坛”的味道。天南海北胡侃一番，最后却还能回到正题上来，有时候我还真佩服自己这点特长。讲到食品安全的问题，我义愤填膺，令不少“初级吃货”谈食色变，却也因此杜绝了带零食吃零食的恶习；讲到中华传统文化的缺失，有时会停下正在进行的讲课，让他们一齐诵读《道德经》和《周易》，哪管他们是不是真正领会得了这么高深的学问；讲到唐诗和宋词的时候，为作者的不幸遭遇而唏嘘痛哭，讲到动情处全然不顾“师道尊严”，以致于做出许多有伤大雅有损体统的糗事。
每当对学生们讲起我的梦想时，他们都能感受到我的激情并受到我的感染。我总是在课堂上给他们无穷的正能量，亮化他们的内心，消解他们的阴暗，增添他们的快乐。每一节语文课他们都觉得非常短暂，每一次视频课都成为效果显著的“催泪”弹，当他们满眼泪水看完影片的时候，我知道此时此刻我不需要再过多地灌输什么，他们的泪眼已经告诉我，我又一次缩短了我与梦想的距离。不知道学生们会不会恨我，每次看视频都会惹得我们涕泗滂沱，泪流满面，这个“可恨”的老班太能“忽悠”了！其实他们哪里知道，在拿到课堂之前，我已经跟着视频哭过不知道多少次了。我只不过是把自己曾经的感动分享给他们，没想到要什么回报，因为人性本来就是善良的，我不过是把他们这种善良的本性打磨出来而已。就像一块刚出土的璞玉，不经过精心的打磨怎么能变成精美的美玉？我不想做人类灵魂的工程师，我甘愿做一名普通的“磨玉工”。当一块块美玉从这里闪射光芒，也擦亮了我的梦想。
三 收获感动乐为师
仔细想来，这几年虽然说对学生不再像刚入这所学校时那般热忱了，但在每年周而复始的带班过程中，还是会涌起几朵小浪花的，就像再平静的海面也会泛起浪涛一样。在波澜不惊的背后，收获到的“身边的感动”可以折射出“一分耕耘一份收获”的“从师之乐”，这让我内心充满了教师这个职业的幸福感和获得感。每当想起这些“小事”的时候，总感觉自己的良知未泯，虽然没有成为学生心目中的“良师”，但是这些事情多少会给自己不算短暂的从教生涯增添些许亮色吧！
从教二十二年，教过的学生数以千计，收获的学生感恩回报不胜枚举，我身边的温暖更是数不胜数。
每年赶上寒暑假，有的大年初一专程结伴来家里磕头拜年，有的一放假回家第一时间上线问候老师，只图能跟老师简单聊几句天说一说自己的高中趣事。就是目前在校的这些学生，有不少去年教过的，课间十分钟的短暂时间跨越好几层楼来找“老班儿”，只为的见一下说句话就走。
而今，我的学生中也有做了老师的，她跟我一样也教了语文。在市区知名高中教书的她，还不忘在我生日那天，给我快递一本《毛主席诗词欣赏》，并写来热情洋溢的亲笔信问候老师，洋洋洒洒千余言。看信想人，回忆起那个年代的点滴，清晰如昨。那时候初为人师，担任班主任不久，经验不足，干劲十足，勇于探索和尝试，尤其经常跟她们交心交流，建立了非常良好的关系，以至于多年以后还持续联系，有的甚至在她们结婚时，我还送薄礼以表祝贺。
那一年我生日，八五班的学生在班上集体送祝福；初冬时节嗓子沙哑，九七班学生打热水并送感冒冲剂；毕业以后的教师节学生专程从高中学校来探望老师，送我精致的DIY杯子，上头居然印着我和她的毕业合影照。
2019年元旦，我收到了去年教过的学生写来的字条：“感谢您一年的辛勤教导。说真的，您是我最敬佩的一位老师，我很庆幸在2017年分到你的班里”。摩挲字条，眼泪模糊。身边温暖，长久不忘。为师之乐，可见一斑。
