今天我听了三年级一班的数学课。这个班的纪律比较好，学生听得都都很认真。李老师讲了《三位数加三位数（1）》本课是人教版三年级第四单元的内容，本课和第二单元有联系性。李老师先带领学生复习两位数加两位数的计算方法，这对学生掌握新知有一定的帮助。接着，李老师让学生观看了一个视频。这不仅让学生放松了一下，也导入了新的例题。李老师让学生根据例题所给信息列出算式。学生都能很快的列出算式。还有一位学生能够很快的口算出来。
李老师通过让学生演算引入列竖式计算并总结列竖式计算的法则。先是比较简单的不进位加法接着是简单的进位加法最后是比较复杂的进位加法。对于简单的不进位加法学生能够很快的掌握。但是对于进位加法学生出现了数位对不齐的情况。李老师针对这一情况进行了重点讲解。学生最后掌握的还是不错的。并有做了几道的练习题。并让学生上台板演示，针对学生出现的错误个别指导。最后，李老师让学生总结了本课所学的内容，让学生对本课所学知识有个清楚的了解。
总的来说，本节课教师的教态比较好，教学基本功较扎实，教学思路较清晰；学生听课比较认真。能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书;板书是一节课的精华所在，可以让人清楚的了解到这节课的重点知识。要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中。同时还应该更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学。
小学生特别是中段学生，其思维特征是由现象思维过渡到抽象思维，极易对相似、相近的数据或符号产生混淆，因而经常出现抄错数据、抄错运算符号的错误；还有忘记进位、退位，漏写、漏抄、出现运算顺序错误。听了本节课，我知道了计算对数学成绩很重要。计算不好，会影响孩子的自信。因为低年级孩子的数学大部分与计算有关，计算没有练好，会让孩子认为自己数学不好，失去对自己和数学的信心。所以，我们应该加强学生这方面的练习。
