杨凤美
2019年11月29日星期五，经过前几天的听课观摩后，今天我们留在大本营——南京师范大学附属中学新城小学南校区，静下心来磨课，消化前几天学到的教学新理念，巧方法······
上午练完粉笔字，我们齐聚在四（2）班，聆听曹海鹰老师的试教课《四季之美》。曹老师教态自然，板书工整秀美，让人赏心悦目；课堂气氛活跃，学生乐于发言，妙言趣语频现；教学环节之间过渡自然，目标明确。在我看来已经是相当精彩的阅读课到底如何？课后我们回到大队会会议室，听宋老师为我们指点迷津。宋老师指导我们阅读课的教学目标要根据儿童的实际来定，教学环节要清清爽爽一条线，接下来他结合曹老师的课例一一讲明这些理念，切身处地地为曹老师设计教学环节，指导曹老师的板书，也让我们受益匪浅。
下午宋老师带着神秘的微笑走进大队会会议室，拿出一沓纸质文本，慈祥地说：“姑娘们，来选你们的课文吧。”原来这就是我们的文本解读课！没有教参，没有参考资料，没有网络，我们今天要赤裸裸面对一篇陌生的新课文，在15分钟内完成一篇教学设计。在汇报的时候，宋老师指导我们要多读文本，静下心来读文本，从学生的角度出发设计问题，教会学生学习方法，而不是一味填鸭式地灌给学生语文知识。宋老师接下来结合实例，通过不时地提问和点评，让我们了解到拿到文本首先要找出学生觉得阅读有难度的字词句，然后了解文本大意，最后结合文体，进行教学多问，如：“教什么？为什么教？怎样教？”等。
经过今天的静心研磨，我们对文本解读和教学设计又有了新的理解，任弱水三千，在教学时只需择一瓢饮，这一瓢就是学生的语文成长着力点。
图片发自简书App
