《活了一百万次的猫》教学观后感

本节课中我印象最深的是开头的这个教学片断，老师让同学们思考本书中虎斑猫的一生可以分为几个阶段，并用一个词概括每个阶段。这个片断很好地将课堂教学与信息技术相融合。这个教学片断老师用了小组合作学习中的四聚头法。小组合作前先讲明白要求，让每个学生明确应该做些什么，并给孩子30秒钟先自己思考，保证了每个孩子都能积极思考，在小组讨论时能充分发表自己的意见。接着进行小组讨论时又出示要求“听见每一个孩子的声音”，这样确保所有孩子都能参与其中，发表自己的看法。老师在这个过程中倾听各组的讨论内容，适时地给予帮助。然后小组讨论出的结果老师拍照上传显示给全班孩子看，让孩子们找找各组答案的异同之处。这里老师注意到了所有团队的结果同时向所有人展示，这样避免了安排在后面报告的团队在听完前面团队的报告后，让他们原先报告的内容收到影响。最后针对到底要不要写“爱上白猫”再进行小组讨论，每个孩子用反馈器来选择，让老师明白了孩子们已经就这个问题达成了共识，不需要再进行讲解了。在以上这个教学片断中，老师从头到尾没有进行任何教学知识的讲解，而只是提出问题，从旁指导，孩子们依靠小组合作学习来获得知识。这个片断的小组合作学习环节设计严谨，达到了预期的效果，值得我们借鉴。