分享2012年8月支教结束写的一篇文字
从支教基地回来了，写完这份交作业的支教心得，也算是给自己一个交代。
这应该是我过的最充实，收获最多的一个暑假了。虽然没有回家，没能见到很多的同学，但是又遇到了很多的志同道合的朋友，锻炼了能力，最主要的是认识到山外有山人外有人，我们都没什么骄傲的资本。年少轻狂，是因为眼界太窄。井底之蛙总会觉得自己很了不起。
我们是在一所北京郊区的打工子弟学校支教。来到这里之后我才了解到，我们看到的只是北京光鲜的一面，隐藏在耀眼的光芒背后的是无数底层人民的苦苦挣扎。
第一天来的晚上我们去一个外来打工人员居民区发传单，一排排低矮的简易板房，每户只有一间，吃饭做饭睡觉都在里面。外面过道上各种杂物随便堆放着，脏水横流。和我一道的同学说这就是北京的贫民窟~我在想，对他们来说生活就是活着吧，毫无品质可言。
看到那些小孩子在家里看电视，或者在无所事事的跟在父母身后转悠，我仿佛看到了他们的未来与他们父母的今天重叠。“我们必须要拯救他们，”校长如是说“这帮父母是一点教育意识都没有的，必须靠学校来改变他们的命运了。”是啊，他们已经看到了京都物质的繁华，物质的欲望已经膨胀，可是他们又没有能力得到，极可能走邪路。如果他们教育不好将来会成为很大的社会问题。
这是校长办学的动机，拯救这帮孩子。不是为了他们的家长，而是为了这些孩子，毕竟孩子是无罪的；为了以后社会的安定和谐。用校长自己的话：“为了我的儿子孙子生活的环境更干净。”这话挺起来格调好像不是很高，但是细想却是最实在的道理，很多时候帮别人就是为了帮自己。
现在北京的打工子弟学校不少，毕竟需求很大。但是质量普遍不好，有的甚至用虚假成绩欺骗家长，很多私立小学纯是为了盈利，而不是教育。这样的教育如何能改变命运呢？校长正是看到了这个现状，才打算办一所真正的专心办教育的学校。他做到了，他扛起了公益的大旗，聚拢了一批热心公益的爱心人士，办起了和谐星火小学。很多的孩子在这里接受着良好的教育。
我们在这里支教，和学校老师的接触中了解到他们都是非常爱孩子，都是抱着一颗公益心在搞教育。在学校有一个自闭症的孩子，他不喜欢说话，别人对他好，他就傻傻的对着你笑。别的孩子都觉得他傻，不喜欢和他玩，他就经常到办公室去，老师和他说话，教他唱歌，没有一点嫌弃。
还有一个男孩因为家庭的原因养成了小偷小摸的习惯，有些家长孩子东西被偷之后很是气愤，让孩子转学了。其实校长是可以把那个男孩开除的，因为毫无疑问他的存在给学校带来了很大的负面影响。但是校长没有这么做，当他和一个老师说起这个事的时候，他说：“这个孩子这么聪明，如果从我们学校出去，到那种不负责任的学校去，管不好，走上邪路的可能性太大了，以后对社会的危害能想吗？”“是啊，他成这个样也不是他的错，你想他后妈对他不好，他不愿呆在家里，出去就是一天他爸也不管，他怎么吃饭的？”说话人是孩子的班主任，语气中透露着气愤与惋惜。
对于办教育的人来说，最重要的是要有责任心，每一个孩子都是一张白纸，他究竟能成为一幅美丽的图画还是信笔的涂鸦，学校是有很大的决定权的。来着里孩子很多都家庭不幸，但是能来到这个学校他们又很幸运。其实可以这么说，他们应该庆幸校长选择了进打工子弟学校圈子。校长曾经说过他本人可以在培训，餐饮，中国足球三个领域做出贡献。我就问他为什么选择了做打工子弟教育，这比做培训要困难，比做餐饮挣钱要慢得多了。校长轻描淡写的说：“和小孩子在一起很有意思，而且也是为了积点阴德。”
可实际工作做起来可不是说说这么简单的。这些孩子的家长首先经济水平都有限，而且教育水平普遍很差，都不怎么关注孩子的教育。也就意味着你不仅要教育孩子，还要教育孩子的家长，转变他们的思想。我们在一个小区的门口找了一间教室给孩子们上课，一共十五天，收他们六十块钱作为志愿者的饭钱和来回坐车的钱。当我们进入到小区里挨家挨户的宣传这个事的时候，很多人用怀疑的眼神看着你：“免费的，有这么好的事？”我笑：“就算被骗的话，也不过就是六十块钱吗，而且您觉得我们有必要为了六十块钱而骗人吗？”“那哪说得准呐”为了孩子的一个暑假的学习，六十块钱的风险不值的冒吗？就凭他们的眼界，我似乎明白为什么他们仍然生活在社会的底层了。还有一个家长更可笑，当我走到她跟前介绍情况的时候，她（50几岁估计是孩子的奶奶）一脸的敌视，当我说与其让孩子一个暑假都这么玩浪费掉了，不如让他来这里学点东西，只要交60块钱就行了。她马上堵我说：“我们孩子放假就是玩，不用学习，开学之后上学校去学就够了。”我哑然，她倒是蛮自信的，估计是看到学校寄来的虚假成绩单，觉得孩子学的不错吧。他们都希望孩子出息，赚大钱，却不想付出一点的努力和资金。
我们每天都是在和这样的一群人在打交道。教育的确实导致了他们的困窘，教育意识的缺乏很有可能导致他们子孙的继续困窘。所以不管怎样都要努力让他们把孩子送到好学校去，远离家庭的负面影响。既然是和这样一群人打交道，就没法按照正常的思维和他们交流。要用他们听得懂的语言。我们就没法和他们说什么高品质的生活，什么为子孙后代打下基础，什么老师义务奉献，他们都没法理解的。你只能说——钱。我们学校收费低，教学质量有保证，以后孩子能上好大学，挣很多钱。即使有的观念你知道是不确定的，但是也要这么说，因为他们愿意相信，才会愿意把孩子交给你。然后你才有教育他们的可能。
有的时候为了宣传学校不得不说点小谎，因为你说实话他们不买账，或者说你要是照实了说的话要费更多的口舌。刚开始的时候我会觉得有些别扭，但是后来想想只要你的目标是符合道义的，实现的过程中手段有点不伤害他人利益的谎言也是可以接受的。
正义其实也有大正义和小正义之分，表面上的合理可能潜藏着更大的不合理。
很多人觉得做好事，做公益不应该挣钱，就应该是无私奉献。我们看到的被大肆宣传的楷模都是勒紧自己裤腰带帮助别人的人。好像做好事就必须苦行一样。可是想想，校长他办教育如果光靠捐助的话，学校规模很受限，而且学校发展是受制于人的。而如果学校本身就能够盈利，能够自我循环发展，这样学校不断发展壮大其实是可以惠及更多的人的。这才是真正的公益。 不是看他拿出了多少钱，而是看他使多少人受益。
校长说越是好人越应该让他有钱，因为好人有钱能做更多事帮助更多的人，是社会趋向公平。而坏人有钱只会坑害更多人的利益，是财富分布更加不均衡。这让我想到了李连杰的壹基金，他在做壹基金的时候去拍电影，仍然是豪华酒店住着，高级消费享受着。有的人批评他说他这么奢侈，怎么不把钱都用来搞慈善。我觉得这种批评很可笑，做慈善的人就得把自己的钱全部拿出来捐款吗？搞慈善的人就不能享受了吗？慈善应该成为一个产业，而且是收益颇丰的产业，这样才能吸引来更多的人才投身慈善，过得更多的利润，造福更多的人。
其实校长的理念很简单，支持正面的力量。那次中午两点多，天气闷热，我们开车在等红绿灯的时候，一个发单的女孩从窗户递过来一张房地产的单子，并笑着说：“您只需要打电话咨询一下我就有提成了，谢谢。”说完她欠了一下身就走了，校长又叫住她，问了她的工资和电话。然后又让身边的老师打电话咨询情况。我们都是一脸的困惑，后来校长解释说：“这个女孩大中午的这么大日头还在发单子，就说明她很有事业心，很努力在赚钱。而且这个单子它本身是没有生命的，但是他会带上发单人气质，这个女孩递过来的这张单子就带着一个和气热情的气质，所以我可能就愿意看，然后打电话问了，以后朋友要是要买房子我可能就推荐他去了。对于这个女孩和公司来说，钱就赚到了。这样的员工哪个老板不想要啊，而且这样的踏实肯干的人，我们也要多支持，让他多赚钱。”其实后来他可能没有推荐朋友去，他也没有挖这个女孩到自己的学校来，但是他的这一个电话，这一个问她电话的举动可能既给了女孩莫大的鼓励和肯定，让她有动力继续这样努力下去，最后走到很高的位置上。尽可能的支持正面力量，让有能力的人到高层去，也算我们为提高社会运转效率做的微薄的贡献了。
任何一个产业，不管是电影，文物保护，文化，要想生存发展必须以商业为依托。比如文化，不能和商业靠的太近，但是脱离了经济那他就是无源之水，没法生存的。为什么现在很多的领域比如翻译，发展的很不好。究其原因是挣的少了，吸引不来人才。有的人把这归咎于现在人心太浮躁，不肯专心做学问。这就是跨越人性树立了过高的道德标尺。我们都不是圣人，不过是有偏见，爱虚荣的凡夫俗子而已。一个人连最基本的物质欲望需求都满足不了，谈何安心做学问。古语说衣食足而知礼节就是这个道理吧。
在刚开始教他们的时候我就在想，我只有十天的时间，能教他们的知识是有限的，我希望能够给他们一些长期的影响。授人以鱼不如授人以渔，与其费力的灌输他们知识不如激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。这是更加长远的动力。所以数学课我给他们找很多趣味题，锻炼思维的题。英语课就给他们都起了英文名字，做游戏，通过各种不同的形式，即使要他们记住知识，也是给不同的孩子表现的舞台。如果我们的标准太过单一的话，就只有一部分人能够尝到出色的滋味。而如果我们的标准多样的话，更多的孩子就有理由相信自己了。小孩子的思维很简单的，只是希望老师关注他，表扬他，不管是在哪个方面。所以不管哪个孩子那方面表现好了，我都拼命地夸他，这其实就是在告诉孩子们什么是对的什么是错的，并给他一个做正确的事的理由，做得多了渐成习惯，也就成为了他的价值观了。但是每当想到这里我又很担心，毕竟我只能影响他们十天，怎么敌得过他的父母，社会的大环境以后对他日复一日的消极影响。真的希望我能给他们一张挡箭牌，在他们的成长道路上帮助他们避掉所有负面因素的影响。有时我希望尽可能多的给他们讲道理，但是毕竟还是孩子，很多道理他们是接受不了的，所以我也只能默默祈祷这些孩子以后多遇到好人引导，在他们的心里筑起一道足够坚固的正面力量的围墙。
学校有一个自闭症的孩子，有一天来到我们寝室看到jasmin的学习中文的书，上面是图片下面是汉字和拼音。他认认真真的看，看到认识的图片就很激动的说出他的名字。有的时候还会指着一个图片看你，不说话，但是那眼神是在询问你这个是什么。你告诉他后，他就跟着模仿，认真极了。后来我们就教他认字，我惊喜的发现，他竟然会拼音。校长说这样的孩子如果会读书了，与外界有了交流，慢慢可能就好了，没准还能写点什么呢。事情可能真的照校长说的方向发展了。后来我们去居民区里发传单的时候，刚好碰到了海龙的家里。我当时激动极了，因为那天我教他了一天之后，他就被接走了，之后就再也没看见他，我还担心他的学习就这么搁下了呢，那这个好头可就白起了。我立马冲进去冲着他嚷：“海龙，你跑这来了啊，是不是把我忘了呀？”他就是笑，不回答我。我知道他肯定记得我，就指着我的衣服问：“海龙，这个是什么颜色的呀？”这是我刚开始教他的认颜色，可以算作我们的暗号了，他笑着说：“白色”。我注意到他在看书，就是我给他买的那种，上面是图片下面是汉字的那种书。回家了他还在自己学习呢。我希望它能够坚持下去。这就是我所想要的长远的影响。
支教结束了，记得当初报名的时候我的目的是能够体验一种不一样的生活，能够结交一群志同道合，热心公益的朋友。现在看看，我得到的远不止这些。
在此感谢校长组织了这个活动，给我们提供了相识的机会，为我们磨练自我奉献爱心提供了平台；感谢校长的指点教导，我真的学到了很多的东西，受益匪浅；感谢所有为我编织了之一段美丽的支教记忆的朋友们；也要感谢我自己把握住了这次机会，相信了自己的判断，没有被风险吓退。
愿学校越办越好，好人一生平安。
初稿 北京
2012年8月
