五莲县实验小学英语学科教研简报
2018年第3期 2018年5月31日
告别繁花似锦的春天，实验小学英语组继续践行思维课堂教学，半日教研活动如宁静的初夏，不急不躁，扎实开展集体备课，在磨课中分享智慧，在研讨中共同进步。
5月4日，利用教研活动时间，教研组集体备课六年级下册《Best wishes to you!》。首先，主备人刘金萍老师进行说课，刘老师从教材分析、学情分析、教学目标和教学过程进行了说课。然后，教研组分环节进行了磨课。重点研讨了教学目标的设定，鲍老师说，教学目标的行为主体要明确，目标要具体。把教学目标中的知识目标修改为了:所有学生能够听、读会课文，80%的学生能够熟练背熟并复述课文。通过具体课例的打磨，老师们能够结合核心素养中的“两力”“两格”对教学目标进行深入探讨。最后，英语老师重点对教学过程中的问题设计、活动设计和练习设计进行了交流，形成了集体备课的初稿。
5月8日上午，英语组集体观摩了刘金萍老师的课堂教学《Best wishes to you!》。践行了上周的集体备课，通过课堂观察，英语老师明显感觉到了集体备课后的课堂教学有了很大的进步，表现在老师备课充分，活动设计合理，练习的时间充分。通过认真的观课评课，老师们对本节课中的不足提出了自己的建议。尤其是针对如何让高年级学生能够流利复述课文进行了激烈的讨论，原来每位英语老师都身怀绝技，交流能够促使大家共同成长。最后，对结合评课对集体备课稿进行了二次修改和完善。
5月15日，英语组开展了5月份的第二次集体备课。首先，主备人徐秀娟老师对四年级下册Module 7进行了单元整体教学的思路梳理，并对第一课时《I helped Mum.》进行了详细的说课。
由于上个模块的教学内容已经删除，所以，这是学生第一次接触过去时态的用法。每位英语老师结合自己的教学实践，对本课的教学重点突破提出了非常好的建议。迟洁老师提出，一定要让学生理解行为动词的变化，在情境中感知yesterday这一时间词的运用。
如何设计主问题并进行实施也成了本次教研活动讨论的重点。大家对徐老师的教学设计进行了肯定，更多是大家磨课的思路越来越清晰:活动的设计如何开展，如何培养学生的英语思维能力等等有意义的问题在研讨中得到了解决。期待下周徐老师能够呈现给大家一节高效的英语思维课堂。
5月22日，徐老师执教第一课时《I helped Mum.》课前，徐老师和学生一起进行了看图说话和口语对话的练习，大部分同学训练有素，表达能力很强。徐老师利用课文情境让学生感知动词过去式的用法。在两人一组和小组活动中练习了本课的目标语句。课后，开展了复盘式评课，观课的老师对每个环节的活动设计进行了剖析，提出了针对性的建议，形成了这一单元的集体备课。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。希望通过扎实开展半日教研活动，让集体备课不再停留于纸面，停留于看似精彩的活动设计。只有通过磨课的智慧分享，观课的交流碰撞，才能践行出适合学生的高效思维课堂。
