辅导班开始之初，我要求孩子们除了完成家庭作业外，还要写日记，读唐诗，有时候还会安排他们听故事。孩子们倒也配合默契，每天除了家庭作业，还绞尽脑汁地写了日记，虽则只有一两句话，但总归是写了，我每天在他们的日记后面给打上一个五角星。我暗暗得意，看来，我的目的一定会达到，他们一定会养成写作的习惯。
然而，我还是高兴得太早了。一个星期后的一天，二年级的小男孩沈赟枝怎么也不肯来辅导班。后来，他的妈妈拖着他来到了我家。只见他翘着嘴、板着脸、红着眼，显然他已经在家里哭过了，他还时不时斜睨着我，对我充满了恨意。我问他妈妈怎么回事？他妈妈说：“他不肯写日记啊，写不出来！我跟他说好了，你不要让他天天写，要不让他三天写一次？”沈赟枝大声喊着：“还要读唐诗。”他显然是在抗议，也希望妈妈能帮他。对于一个爱动爱玩的小男孩来说，让他做家庭作业以外的作业，肯定是不愿意的。怎么办？难道我听从他妈妈的意见，让我的计划流产？这不行的，还有其他的孩子呢！如果他不执行这个计划，那其他的孩子肯定也不愿意做了。我何不来个缓兵之计！我答应了他妈妈，让他妈妈先回家，让沈赟枝先完成当天的家庭作业。
他妈妈回家了，小男孩也平静下来，开始做他的作业。孩子们完成作业后，就开始写日记。我小声地对沈赟枝说：“你不写日记可以的，但是你不能得到魔法笔记本了哦！”我之前答应他们，如果他们坚持写日记，一个月之后会给他们每人一本魔法笔记本的。小男孩犹豫了一下，想不好要不要写？一会儿，他开始跟我讨价还价：“沈老师，那我还是写吧！能不能只写一句话呢？”看来，魔法笔记本的魅力实在大。我爽快地回答：“行，就写一句话吧！只要你坚持写。”小男孩定下心来，又开始构思写什么。后来，他就写了这么一句话：“今天，学校不好吃，但为什么其他同学那么爱吃？”我一看，笑了：“哈哈，看来你真是个名副其实的大胃王，竟然想把学校给吞了。”沈赟枝自己读了下日记，也笑了，原来他把“的饭菜”三字漏写了，他红着脸补了上去。我在他这篇日记后面打上了两个五角星，表扬他的坚持。
就因为给他多打了一个五角星，他竟然高兴得一蹦三尺高。孩子就是如此容易满足，他马上说：“沈老师，我明天还要写日记，我要天天写，我要让五角星越来越多。”孩子，只要你坚持写，我多给你一个五角星又何妨，只要你坚持，就算给你一百个五角星我都愿意！
经过了这件事后，沈赟枝写日记的思路竟然多了起来，他不再局限于写学校的事情，也写家里家外的事情，他写姑姑带他去吃烧烤，他写妈妈曾给他买过的小白兔，他还写了他的妈妈：“我的妈妈有一双黑黑的眼睛，她的眼睛像一颗吸铁石。她的嘴巴像小船。妈妈很辛苦，因为她帮我们洗衣服，要上班。我总是觉得她是我们生活中的雷锋，她很值得我们来表扬她。”字里行间，充满了对妈妈的爱！这篇小日记，不仅感动了他的妈妈，也感动了我。
多给了一个五角星，帮学会了坚持！多给了一个五角星，打开了二年级小男孩的思维，多给了一个五角星，他更是得到了妈妈大大的鼓励和赞扬。这个五角星，给的真值！
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