——土壤里面有什么？
土壤是地球上最有价值的资源。每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。土壤为它们提供了足够的食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。
近日，孩子们热衷于对土壤实验的游戏，并不断地探索与分析土壤中有哪些成分组成，土壤和其他材料混在一起会发生什么实验现象等等。于是关于土壤的探究慢慢的拉开了序幕......
一、拔草引发的一场小故事
最近，孩子们去观察种植区的时候看到周围长出了很多的杂草，拔草的时候发现土壤中有一些小昆虫，杂草根部的土壤会更潮湿一些，土壤里面还会有一些小石子等等一系列的现象引发了孩子们探索的乐趣。
这时候峻程问我：“老师，你看土壤里边有蚂蚁？”
青霖：“老师，为什么土壤这么硬，里边的会湿一些？”
宝来:“老师，土壤里边有很多的小石头，会影响我们的植物生长吗？”
......
孩子们对于土壤的问题越来越多，纷纷的都在用手把玩着土。峻程：“老师，我们可不可以带一些回去玩。”
于是，峻程和青霖一个拿着垃圾袋一个拿着小铲子就这样土壤乖乖的和我们回家了。
二、对土壤产生浓厚的兴趣
孩子们将种植区带回来一些土壤一起把它倒入在四四方方的盒子里，大家纷纷围起来，别提有多开心了。
FX小朋友用手摸了一下土壤：“老师，这些土感觉有粗有细、有大有小。”
峻程赶紧也用手摸了摸：“老师，你看我用手一捏它就捏碎了。”
童童：“老师，你看看，这些看上去土壤是棕色的。”
宝来：“闻上去有一股淡淡的腥味。”
峻程：“老师你看这里边还有一些植物的根......”
孩子们一边观察一边运用符号表征的方式表现了土壤中的植物、小动物、沙子、小石头等等。
三、土壤的分层实验
孩子们对于土壤的探究并没有戛然而止，而是愈发的浓烈。“老师老师土壤到底有什么?”“老师，土壤有哪些东西呀？”孩子们关于土壤的构成越来越好奇。
孩子们带着问题回家后进行调查研究，这时候峻程提出我们可以做一个实验来看看土壤里边有哪些东西？
实验准备：透明杯子2个、土壤若干、勺子一把、水、吸管、实验记录单、笔等。
实验过程：
峻程先将土壤用小勺装进了透明的杯子里（大约一半的位置），宝来去接了适量的水慢慢的倒入了盛有土壤的杯子中，土壤被水没过了。然后峻程找来了吸管，用吸管搅拌的过程中，宝来说道：“老师，你看！里边冒出了好多的泡泡。”还有一些黑色的物质，水变得浑浊起来。
静止两个小时候，孩子们大声的喊：“老师老师，你看土壤和水分开了”
之后，孩子们又拿来了放大镜观察，土壤里到底有什么？哇！杯子里的水分层了，孩子们一边观察一边认真的用笔记录着。
实验结果：
一开始搅拌的时候杯子里的水变得浑浊起来，还会产生很多的汽气泡，这些气泡是空气。静置两个小时后，杯子里的土壤分成几种不同的状态。最下边的是土颜色最深、颗粒最大，这是砂土；中间一层颜色较浅，是黏土；最上边的有一些漂浮物，这是腐烂的一些植物。
土壤中原来有小石子、沙、黏土、植物的残留物、小蚂蚁等。
实验过程记录：
教师思考：
在本次活动中，幼儿针对拔草事件对土壤却产生了兴趣。土壤这个探究活动贴近幼儿的生活经验，孩子们喜欢玩土，土也是大自然给予我们的馈赠，让幼儿在最熟悉的环境中发现和探究。孩子们通过亲身体验和操作实验，发现了土壤的分层，了解了土壤的成分，进一步的对土壤产生了更加浓厚的探索兴趣。过程中我不断通过提问的形式引导幼儿观察中所产生的的现象。进一步帮助幼儿梳理经验。
