在烈日炎炎的暑假，《2019兴成长计划》启动了，专家老师讲座内容，科学新颖全面，时时刻刻启迪着我，鼓励着我，教育着我，似清泉流入了我干涸心田，伴我成长。
教育工作中，留守儿童问题困惑着我，多数留守儿童爱缺失，不自信，家庭作业不能按时完成，打架斗殴，个别留守儿童上课睡大觉等等……通过专家老师的讲评，我豁然开朗，对以前困惑的问题有了一个明确的认识，自己在工作中有很多不足之处，对孩子教育的方法上也有很多不足之处。专家老师讲的“冰山理论”有利于留守儿童思想工作的深入以及教学工作开展，在今后的教学工作中，有了一个教育依据的模式 。
专家老师讲的萨提亚的“冰山理论”在我们对待留守儿童问题教育上很实用。听了专家老师的讲座才懂得，我只看到留守儿童的冰山一角，我们只看到留守儿童的外在呈现的行为，太多的不足，而没有挖掘他们的内在的心理蕴藏着丰富的情绪感受，期待，渴望，他们需要与人沟通，作为老师并没有体会到或没有观察沟通下面的冰山。留守儿童的期待是什么也没有觉察，精神分析中的意识和潜意识也是冰山的，有时人的意识是被潜意识左右的，要清晰地意识到自己要干什么？我们往往心口不一，明明是出于关心孩子，但出口总是指责孩子，孩子常常十分抵触不情愿，结果老师总是把自己搞得身心疲惫，失去了许多宝贵的机会，而这些心口不一的反应方式，好像被施了魔法一样，我们总是一次又一次的掉进去，无法摆脱。当事情发生的时候，没有注意到自己内在发生了什么，周围的环境是什么，与环境的关系如何？我学习“冰山理论”后懂得我要慢慢学会一致性沟通，尝尝自己的以爱的形式沟通，不是以指责的形式以指责的模式教育，我们要尝试着放下自己的指责，用关心感受语言行为给对方关注，学会观察当前所在的情境，先看、后听、再说，真正期待，对留守儿童尊重，认同，让它们有选择的自由，让他们的期待得到满足，滋养孩子们的心灵，把光带进孩子的生命里。
《兴成长计划》使我学到了经验，开发了智慧，丰富了知识，可以愉悦健康成长。
