今天学习了《积极心理暗示对学生教育的影响》，感觉可以改变一下自己教育学生的方法。
文章提到： “教师要引导学生对自己进行积极的心理暗示，在身体行为和动作语言上进行指导，告诉学生应抬头挺胸。大量实践证明，个体的内心体验和身体姿势密不可分，那些坐得正、行得端的学生，往往对自己具有较强的自信。此外，教师还应该引导学生在语言上对自己进行积极自我暗示。例如让学生重复“我能行”等暗示的言语，会使学生接受这些积极的信息与能量，形成更强的上进心。”
我发现小蕾老师这一方面做的比我好，她很擅于通过英语抽签演讲等方式给学生展示自己的机会，当他感受全班同学的家长都能从班级群里看到自己的风采的时候家长寄予的赞美和来自同学的掌声的时候，这种激励机制就起到了很好地教学促进作用 ，大大提高了课堂效率。
我也做了改变，我发现张鑫最近学语文状态不错，上课紧跟节奏，发现问题及时提问，书写也大有改观，马上找准机会全班范围内表扬，号召大家学习他的积极主动学习、争取进步的精神。之后，我发现几位男生也被调动起来了，争分夺秒，争先恐后。张鑫同学在体育训练时更是坚韧顽强地拼搏争先。这就是学生积极的心理暗示的作用吧。
“好孩子是夸出来的”，这里的“夸”是对学生的鼓励与欣赏，这种鼓励与赞美没有修饰和夸大的成分，让学生发自内心地认为自己是优秀的，使学生在积极心理暗示的影响下尽最大努力去学习，实现预定的教育教学目标。
一位同事，一进教室就对学生进行消极的话语暗示，对学生满腹抱怨：“这个知识点都讲多少遍了，大家还是记不住，这课还怎么进行。”这无疑就会给学生传达这样一种信息：“你们班很差，我对你们考学不抱希望。”长此以往，该班的课堂气氛就会变得更差，使学生与老师形成敌对，产生厌学情绪，这种危害是巨大的。我也曾经有过这种行为，原本还以为这是自己严格要求的体现，别的同事也曾善意的提醒，我还不觉悟，还觉得自己没错！看来，无知太可怕！是病，得改！
做好老师的工作，心理学知识的学习和储备是必要的。同时，他也是很好的工具和手段，是我们做好教育的良师益友。
不断地给自己积极的心理暗示，走近学生，拉近师生之间的距离，并传递积极的能量，让学生提升学习兴趣，以积极的态度投入学习。何乐而不为！
